<p class="ql-block"> 云天收夏色，木葉動(dòng)秋生。新學(xué)期開啟新的篇章，<span style="font-size:18px;">為進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果，深入實(shí)踐新課標(biāo)、新理念，</span>林西縣第二小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教研組在9月10——12日開展了大單元視域下集體備課以及聽評(píng)課活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"><i style="color:rgb(255, 138, 0);">??共研 共享 同進(jìn)步</i></p> <p class="ql-block"> 主備人蓋艷艷老師，從“人文主題和語(yǔ)文要素”“單元學(xué)習(xí)目標(biāo)”“單元整體教學(xué)思路”“課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)”“作業(yè)設(shè)計(jì)”等方面進(jìn)行了備課分享：</p><p class="ql-block"> 本單元以圍繞"走進(jìn)大自然"這一專題編排，包含《草原》《丁香結(jié)》《古詩(shī)三首》和《花之歌》四篇課文，讓學(xué)生感受大自然的奇妙與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國(guó)的情感。</p><p class="ql-block"> 在大單元的導(dǎo)讀的引領(lǐng)下，蓋老師又對(duì)《丁香結(jié)》一課進(jìn)行教學(xué)過(guò)程的闡述，本課從"賞花"中讓學(xué)生去品味丁香花的顏色、氣味、外形之美。又從"悟花"中探尋丁香結(jié)里深藏的深意。以及學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，使其更深刻的理解句子的含義并遷移到寫作中去。</p> <p class="ql-block"> 聽完蓋老師的說(shuō)課，老師們積極參與研討，并紛紛發(fā)言，各抒己見</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">建議整合：</span></p><p class="ql-block">1、應(yīng)從"閱讀時(shí)能從所想的內(nèi)容想開去"這一要素入手，不要讓學(xué)生糾結(jié)"愁怨"，而是學(xué)習(xí)那種面對(duì)愁怨解決愁怨的那種積極向上的心態(tài)。</p><p class="ql-block">2、聯(lián)系課文內(nèi)容將閱讀鏈接內(nèi)容融入到課堂中。</p><p class="ql-block">3，引導(dǎo)學(xué)生為什么雨后賞花讓作者聯(lián)想到了丁香結(jié)的寓意，最后從聯(lián)系實(shí)際入手，讓學(xué)生深刻體會(huì)所表意向。</p> <p class="ql-block"> 任校長(zhǎng)也從單元主題及語(yǔ)要素提出針對(duì)性建議:</p><p class="ql-block">1.要將教學(xué)融入大情景境中帶動(dòng)學(xué)生，會(huì)讓學(xué)生行深層的理解文章的深意。</p><p class="ql-block">2."賞花"和"悟花"兩個(gè)環(huán)節(jié)要有融合性，不要割裂開來(lái)，也可以引出矛盾的碰撞。讓學(xué)生感受作者開始把丁香寫的那么美，為什么后面卻又有了仇怨呢，通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)去引發(fā)學(xué)生的思考。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><i style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">??聽評(píng) 互促 共成長(zhǎng)</i></p> <p class="ql-block"> 集體備課結(jié)束后，蓋老師根據(jù)集體討論形成的共案，并進(jìn)行了課堂教學(xué)展示，課堂中，采用“找關(guān)鍵詞”引導(dǎo)學(xué)生聚焦視覺(jué)、嗅覺(jué)描寫賞析丁香之美，<span style="font-size:18px;">并引用“芭蕉不展丁香結(jié)”等古詩(shī)拓展文化背景。幫助學(xué)生理解“丁香結(jié)”的象征內(nèi)涵，體現(xiàn)了“文”與“意”的結(jié)合，</span>再通過(guò)結(jié)合生活實(shí)際聯(lián)想和想象，并結(jié)合圖片及語(yǔ)句“小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣”想象到，一簇簇的白色小花如同繩結(jié)，相互交錯(cuò)纏繞在一起；聯(lián)想到人生的問(wèn)題也是一個(gè)個(gè)的“結(jié)”，是解不完的。</p><p class="ql-block"> 其實(shí)每個(gè)人一生都會(huì)有很多不順心的事，但只要樂(lè)觀豁達(dá)，就會(huì)將結(jié)迎刃而解。最終通過(guò)拓展以"蝸牛"為主題進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生再一次在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中得到升華。</p> <p class="ql-block"> 課后，蓋老師對(duì)本堂課進(jìn)行了反思，她認(rèn)為在本節(jié)課的教學(xué)中有很多的不足之處：以讀促悟，在這堂課中沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，缺少對(duì)讀的指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> 在教學(xué)的最后，利用作者的寫作密鑰創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行小練筆時(shí)，針對(duì)不同孩子的學(xué)情缺少分層設(shè)計(jì)理念。導(dǎo)致基礎(chǔ)差的孩子，參與度不高。 </p><p class="ql-block"> 教研組的每位老師也針對(duì)內(nèi)容講解的精確度，學(xué)生表達(dá)的主動(dòng)性，拓展延伸等方面展開了充分的討論。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 霍主任對(duì)此次授課活動(dòng)給予了肯定。她指出本課亮點(diǎn)，以班級(jí)文化創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，值得我們學(xué)習(xí)。扎實(shí)的基本功是每一堂語(yǔ)文課的基本。</p><p class="ql-block"> 同時(shí)，任校長(zhǎng)也為我們帶來(lái)了高屋建瓴的指導(dǎo)。他向所有老師提出要時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)孩子。還要注重學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練，去<span style="font-size:18px;">拓寬學(xué)生寫作思路。</span>兩者要相互融合地體現(xiàn)在每一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施中。</p><p class="ql-block"> 此次教研活動(dòng)，不僅授課老師得到了鍛煉提升，聽課老師也受益匪淺。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><i style="color:rgb(255, 138, 0);"> 精彩的課堂</i></p><p class="ql-block"><i style="color:rgb(255, 138, 0);"> 離不開細(xì)致備課</i></p><p class="ql-block"><i style="color:rgb(255, 138, 0);"> 成功的教學(xué)</i></p><p class="ql-block"><i style="color:rgb(255, 138, 0);"> 起源于合作探究</i></p><p class="ql-block"> 前路漫漫亦燦燦，篤行步步亦驅(qū)驅(qū)，語(yǔ)文教學(xué)好比無(wú)涯之海，而行者無(wú)疆，唯有積跬步方能致遠(yuǎn)。我們也將在今后的教研中不斷沉淀自我，同心齊研，打造高效課堂！</p>
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