星課堂·新教研 | 婁底二中初中語文教學(xué)競賽：以賽促教，尋美育心

非易

秋陽正好，教研正濃。9月12日，婁底二中初中部語文教學(xué)競賽在校錄播教室圓滿舉行。張佳、蔣成超、肖雪媚三位教師先后登臺，以《昆明的雨》《白楊禮贊》《背影》為課例，呈現(xiàn)了三節(jié)精彩紛呈、風(fēng)格各異的語文課。本次活動不僅是教師教學(xué)能力的集中展示，更是學(xué)校持續(xù)推進婁星區(qū)“星課堂”建設(shè)、深化初高中教研一體化的重要實踐。 以“任務(wù)”為舟，駛向文本深處 　　在《昆明的雨》一課中，張佳老師以“制作一枚會說話的書簽”為任務(wù)情境，引導(dǎo)學(xué)生從“畫—摘—寫”三個層次深入文本。學(xué)生不僅用畫筆描繪出昆明雨季的菌子、緬桂花、賣楊梅的苗族女孩，更通過摘抄語句、撰寫朋友圈文案，體味汪曾祺“語淡情濃”的語言風(fēng)格。課堂既有美的創(chuàng)造，也有情的共鳴，真正實現(xiàn)了“從語言中來到生活中去”。 　　蔣成超老師執(zhí)教的《白楊禮贊》，則以“研學(xué)旅行”為線索，帶領(lǐng)學(xué)生踏上“尋味白楊”的西北之旅。學(xué)生通過描繪白楊樹的形態(tài)、禮贊白楊樹的精神、歌頌新時代的“白楊人”，逐步理解象征手法的深刻內(nèi)涵。課堂尾聲，學(xué)生用“是我心中的白楊樹，他”的句式，表達對鐘南山、張桂梅、袁隆平等時代楷模的敬意，實現(xiàn)了文本與時代的對話。 　　肖雪媚老師則聚焦《背影》中的細節(jié)描寫，以“破案”的方式引導(dǎo)學(xué)生捕捉顏色、動作、書信中的情感線索。學(xué)生從“厭煩”到“感動”再到“理解”，逐步走進朱自清與父親復(fù)雜而真摯的情感世界。這堂課不僅教會學(xué)生如何分析散文，更讓他們體會到“理解比認(rèn)同更珍貴”的人生哲理。 以“星課堂”為鏡，照見教研初心 　　三節(jié)課雖風(fēng)格各異，但都緊扣“星課堂”理念：· 守脈——堅守語文學(xué)科本質(zhì)，注重文本細讀與語言品味；· 求新——創(chuàng)新教學(xué)方式，融合情境任務(wù)、跨媒介表達、小組合作等策略；· 育人——在語言學(xué)習(xí)中滲透審美教育、文化傳承與價值觀引領(lǐng)。 　　課后，語文教研組組織了深度評課。教師們從目標(biāo)設(shè)定、活動設(shè)計、學(xué)生參與度、資源整合等角度展開討論，既肯定了三節(jié)課的亮點，也提出了中肯的改進建議。在思維碰撞中，不僅授課教師獲益良多，聽課教師也深受啟發(fā)，教研氛圍熱烈而務(wù)實。 以“競賽”為火，點燃教研熱情 　　本次教學(xué)競賽是婁底二中以“星課堂”建設(shè)引領(lǐng)教研轉(zhuǎn)型的一個縮影。開學(xué)以來，學(xué)校初高中部已開展多學(xué)科聽評課活動十余節(jié)，涵蓋數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史等學(xué)科，形成了“人人參與、科科開花”的教研新生態(tài)。 　　正如曾校長在教研會中所說：“課堂是教育的根，教研是教育的魂。我們要以‘星課堂’為載體，讓每一節(jié)課都成為師生共赴的思維之旅、審美之約、成長之證?！?lt;/p> 教研，是一場溫暖的同行 　　教育不是獨行，而是眾行。婁底二中的教師們正以“星課堂”為燈塔，以教研為舟楫，在教育的瀚海中并肩前行。他們用課堂點亮學(xué)生的心燈，也用專業(yè)與熱愛，書寫著屬于二中的教育新篇章。 星輝滿堂，教研如詩；初心不改，步履不停。婁底二中，正在路上。

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