<p class="ql-block">在慶祝三亞市立才學(xué)校建校60周年之際，我們有幸邀請(qǐng)到泰興市洋思中學(xué)劉金玉校長(zhǎng)作專題講座。洋思中學(xué)的發(fā)展歷程堪稱中國(guó)教育改革的典范，從一所薄弱的村辦初中，歷經(jīng)40多年不懈努力，如今已成為全國(guó)聞名的課改標(biāo)桿學(xué)校。這一蛻變過(guò)程不僅見證了農(nóng)村教育的巨大潛力，更為全國(guó)基礎(chǔ)教育改革提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。作為洋思經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)始人之一，劉金玉校長(zhǎng)自1988年任教以來(lái)，既是這場(chǎng)教育變革的親歷者，更是重要的實(shí)踐推動(dòng)者。他以“高效教學(xué)：讓每一位老師成為‘教學(xué)高手’”為題，為與會(huì)教師帶來(lái)了一場(chǎng)思想盛宴。講座現(xiàn)場(chǎng)座無(wú)虛席，教師們專注聆聽、認(rèn)真記錄，濃厚的學(xué)術(shù)氛圍充滿了整個(gè)會(huì)場(chǎng)。</p> 反思傳統(tǒng)課堂的弊端 <p class="ql-block">劉校長(zhǎng)開宗明義地指出，傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式已嚴(yán)重制約了教育質(zhì)量的提升。這種以教師為中心、以灌輸為主要方式的課堂，往往只關(guān)注少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn)，而忽視了大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際需求。過(guò)分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)至上的評(píng)價(jià)體系，使得教育偏離了培養(yǎng)全面發(fā)展的人的初衷。這種模式下，課堂缺乏生機(jī)與活力，教學(xué)過(guò)程變成機(jī)械的知識(shí)傳輸，學(xué)生被動(dòng)接受，教師疲憊應(yīng)對(duì)，最終導(dǎo)致教與學(xué)都陷入低效的惡性循環(huán)。劉校長(zhǎng)一針見血地指出：“傳統(tǒng)課堂培養(yǎng)的是‘考生’，而非真正的‘學(xué)生’。唯有打破這種僵化模式，才能讓教育回歸其本質(zhì)。”</p> 認(rèn)識(shí)高效課堂的核心 <p class="ql-block">在剖析傳統(tǒng)課堂問(wèn)題的基礎(chǔ)上，劉校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)真正的高效課堂應(yīng)該是讓每個(gè)學(xué)生的生命都能綻放異彩的學(xué)習(xí)場(chǎng)域。這一理念建立在“三新”目標(biāo)體系之上：新教學(xué)、新學(xué)習(xí)、新課堂。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須堅(jiān)持三個(gè)基本原則：首先要以課堂為主陣地，把每一節(jié)課都打造成高效的學(xué)習(xí)平臺(tái)；其次要以學(xué)生為主體，徹底改變教師主導(dǎo)課堂的局面；最后要以學(xué)習(xí)為主線，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程的真實(shí)發(fā)生而非單純的知識(shí)灌輸。</p> 打造高效課堂的三大關(guān)鍵 <p class="ql-block">劉校長(zhǎng)詳細(xì)闡釋了洋思中學(xué)經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐總結(jié)出的“先學(xué)—后教—當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式。在實(shí)際操作中，這三個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，形成了一個(gè)完整的學(xué)習(xí)閉環(huán)。課堂開始時(shí)，學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的引導(dǎo)下進(jìn)行自主探究，這一“先學(xué)”環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，讓他們?cè)趪L試中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上展開的“后教”環(huán)節(jié)，教師不再是知識(shí)的灌輸者，而是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作、相互討論來(lái)解決疑難問(wèn)題。最后的“當(dāng)堂訓(xùn)練”環(huán)節(jié)則通過(guò)精心設(shè)計(jì)的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂消化吸收。</p> 推進(jìn)高效課堂的實(shí)踐策略 <p class="ql-block">談到如何確保高效課堂真正落地時(shí)，劉校長(zhǎng)提出了“四不四要”的務(wù)實(shí)原則：堅(jiān)決不搞表面文章，不搞虛假形式，不搞浮夸作風(fēng)，不搞虎頭蛇尾；一定要追求真實(shí)效果，注重實(shí)際收獲，深化思維訓(xùn)練，把握教育本質(zhì)。劉校長(zhǎng)特別強(qiáng)調(diào)，教學(xué)改革不是一蹴而就的，需要教師保持持續(xù)反思和優(yōu)化的態(tài)度，在實(shí)踐中不斷完善教學(xué)方法，確保每一節(jié)課都能實(shí)現(xiàn)真正的學(xué)習(xí)發(fā)生。</p> <p class="ql-block">整場(chǎng)講座既有理論高度，又有實(shí)踐深度，不僅為三亞市立才學(xué)校60周年校慶增添了學(xué)術(shù)分量，更為該校未來(lái)的教學(xué)改革指明了方向。相信在全體教育工作者的共同努力下，高效課堂的理念必將落地生根，讓每一位教師都能成為真正的“教學(xué)高手”，讓每一節(jié)課都成為學(xué)生成長(zhǎng)的精彩舞臺(tái)。</p>
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