<p class="ql-block">為扎實(shí)筑牢一年級(jí)教師幼小銜接教育能力根基，幫助一年級(jí)新生平穩(wěn)實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡，8月28日，漢豐五校于中型會(huì)議室舉行一年級(jí)教師幼小銜接專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。全體一年級(jí)教師全員參與，活動(dòng)由朱海燕副校長(zhǎng)主持。</p><p class="ql-block"> 本次培訓(xùn)緊扣“幼小銜接”核心需求，以“實(shí)用、精準(zhǔn)、可落地”為原則，圍繞班級(jí)管理、學(xué)科教學(xué)、入學(xué)適應(yīng)課程三大模塊展開(kāi)，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)分享、專題解讀、互動(dòng)研討，為教師們搭建起學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，助力大家以專業(yè)姿態(tài)迎接新學(xué)期挑戰(zhàn)。</p> <p class="ql-block">雷鳴副校長(zhǎng)和周杰主任強(qiáng)調(diào)了一年級(jí)德育工作的重要性和班級(jí)文化對(duì)孩子品德的浸潤(rùn)作用。</p> <p class="ql-block">一、班級(jí)管理：以愛(ài)為基，筑牢銜接“第一站”</p> <p class="ql-block">王婷老師以《用心培育“太陽(yáng)花”，助力孩子成長(zhǎng)綻放》為題，聚焦一年級(jí)新生適應(yīng)特點(diǎn)，分享班級(jí)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。她提出，做好幼小銜接，班主任需先“讀懂孩子的心”——理解新生的陌生感與不安；再“搭好班級(jí)的架”——用溫暖規(guī)則構(gòu)建安全感；最后“聚起家校的力”——形成教育合力?！皫秃⒆臃€(wěn)穩(wěn)跨出‘幼小第一步’，就是班級(jí)管理的起點(diǎn)?！彼姆窒碜屧趫?chǎng)教師深受啟發(fā)。</p> <p class="ql-block">黃承威老師則從副班主任視角，以《從心出發(fā)，向新而行》為題，強(qiáng)調(diào)“細(xì)致觀察、及時(shí)溝通、協(xié)同育人”的工作思路。他提出，副班主任要主動(dòng)關(guān)注新生課堂外的狀態(tài)，及時(shí)與班主任、家長(zhǎng)銜接，共同為孩子營(yíng)造“不慌不忙”的適應(yīng)環(huán)境。</p> <p class="ql-block">二、學(xué)科教學(xué)：以趣為橋，打通銜接“主渠道”</p> <p class="ql-block">廖曉華老師針對(duì)藝體學(xué)科，分享“隱藏式銜接”技巧：將教學(xué)目標(biāo)融入游戲活動(dòng)，用朗朗上口的口令強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)，通過(guò)細(xì)致觀察承接學(xué)生情緒，讓藝體課成為新生愛(ài)上校園的“快樂(lè)窗口”。</p> <p class="ql-block">李靜老師圍繞語(yǔ)文與道德與法治學(xué)科，以《新教材里的“小腳印”》為題，結(jié)合12頁(yè)手寫(xiě)講稿，細(xì)致拆解新教材中適合新生的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，用真實(shí)課堂案例演示如何用“小步驟”引導(dǎo)孩子適應(yīng)學(xué)科學(xué)習(xí)，字里行間滿是對(duì)教育的熱忱與對(duì)孩子的用心。</p> <p class="ql-block">劉羽婷老師聚焦數(shù)學(xué)與科學(xué)學(xué)科，強(qiáng)調(diào)“趣味性與適應(yīng)性并重”——用生活場(chǎng)景引入數(shù)學(xué)知識(shí)，用簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)激發(fā)科學(xué)興趣。培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，老師們聽(tīng)得專注，隨著劉老師的講解同步翻閱資料、記錄要點(diǎn)，生怕錯(cuò)過(guò)任何可借鑒的細(xì)節(jié)。</p> <p class="ql-block">三、課程解讀：以實(shí)為要，明晰銜接“路線圖”</p> <p class="ql-block">一年級(jí)老師結(jié)合自身負(fù)責(zé)的銜接課程內(nèi)容進(jìn)行分享，現(xiàn)場(chǎng)研討氛圍熱烈。</p> <p class="ql-block">劉達(dá)富書(shū)記親臨研討現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，針對(duì)“我認(rèn)識(shí)的校園”一課，提出“讓孩子帶著問(wèn)題逛校園、用畫(huà)筆記錄校園”的備課建議，讓課程設(shè)計(jì)更貼合新生認(rèn)知特點(diǎn)。</p> <p class="ql-block">研討之后，王永華主任對(duì)一年級(jí)入學(xué)適應(yīng)課程進(jìn)行系統(tǒng)解讀，從課程目標(biāo)、活動(dòng)設(shè)計(jì)到實(shí)施細(xì)節(jié)，逐一拆解，幫助教師們理清“如何通過(guò)課程幫孩子適應(yīng)校園”的思路。</p> <p class="ql-block">此次培訓(xùn)，既是對(duì)一年級(jí)教師銜接能力的“充電賦能”，也是對(duì)學(xué)校幼小銜接工作的“蓄力開(kāi)篇”。新學(xué)期將至，漢豐五校一年級(jí)教師團(tuán)隊(duì)將以此次培訓(xùn)為起點(diǎn)，帶著專業(yè)與熱愛(ài)，陪伴每一位新生在校園里平穩(wěn)適應(yīng)、快樂(lè)成長(zhǎng)，共同開(kāi)啟新學(xué)期的育人新征程！</p> <p class="ql-block"> 編輯: 教導(dǎo)處</p><p class="ql-block"> 初審:教導(dǎo)處</p><p class="ql-block"> 復(fù)審:朱海燕</p><p class="ql-block"> 終審:劉達(dá)富 陳波</p>
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