循教育微光，啟成長新篇——“國培計劃（2025）”中小學(xué)教師自主選學(xué)研修試點(diǎn)（東方·小學(xué)英語班）第二天培訓(xùn)簡報

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教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云。研修亦是如此，它讓一個靈魂去喚醒一群人的靈魂；研修更是一場美麗的遇見，在一步一印中，遇見美麗的同行，也遇見更美的自己。 國培學(xué)習(xí)的第二天，陽光正好，求知的熱忱更濃。8月21日，在鐘永旺老師的主持下，我們攜手奔赴知識盛宴，跟隨兩位深耕教育的優(yōu)秀導(dǎo)師，在專業(yè)成長路上大步邁進(jìn)！ 上午場：解碼方案，錨定成長航向 東方市第三實(shí)驗學(xué)校副校長、省級學(xué)科帶頭人、高級教師文國麗，作為深耕教育一線的先行者，既有扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐積淀，又具教育改革的先鋒視野。此次，她聚焦2025國培計劃小學(xué)英語學(xué)科實(shí)施方案展開深度解讀，助力學(xué)員精準(zhǔn)把握方向、錨定成長目標(biāo)，讓每一步學(xué)習(xí)都扎實(shí)踩在進(jìn)階節(jié)點(diǎn)上。 文國麗副校長從政策導(dǎo)向下的教學(xué)轉(zhuǎn)型需求、本地教學(xué)痛點(diǎn)切入，緊扣“數(shù)字工具賦能小學(xué)英語精準(zhǔn)教學(xué)與課堂互動創(chuàng)新”主題，分層拆解基礎(chǔ)（數(shù)字工具入門）、能力（課堂互動提升）、發(fā)展（骨干引領(lǐng)）目標(biāo)，細(xì)化數(shù)字工具實(shí)操、課堂融合實(shí)踐等任務(wù)，明確集中培訓(xùn)、進(jìn)校指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)研修的時間節(jié)點(diǎn)與具體內(nèi)容，詳解考勤、作業(yè)、成果等多維評價規(guī)則，最終以能力提升數(shù)據(jù)、物化成果案例收尾總結(jié)。 這場解讀為本次國培定下清晰基調(diào)。從核心目標(biāo)到實(shí)施路徑，從評價標(biāo)準(zhǔn)到成長方向，學(xué)員們不僅厘清了學(xué)習(xí)脈絡(luò)，更對“數(shù)字工具賦能教學(xué)”有了具象認(rèn)知。帶著明確規(guī)劃與熱忱，大家將在下午的研修中繼續(xù)深耕細(xì)研，讓每一份努力都朝著專業(yè)成長扎實(shí)邁進(jìn)。 下午場：破局英語教學(xué)，重塑課堂生態(tài) 午后的會場熱度不減，東方市教育研究培訓(xùn)中心教研員、高級教師楊前接力開講，開啟下午場的專題分享。身兼省級骨干教師與自貿(mào)港高層次人才雙重身份的他，深耕小學(xué)英語教研多年，對新課標(biāo)與教材的銜接有著扎實(shí)研究和前沿視角，這場關(guān)于“新課標(biāo)背景下小學(xué)英語新教材解析與教學(xué)優(yōu)化”的分享，讓學(xué)員們滿懷期待。 楊前教研員圍繞課標(biāo)理念、教材綜述、教材特色、配套資源和討論與交流五個方面展開分析，聚焦教材與課堂的深度融合：從解讀新課標(biāo)核心理念入手，結(jié)合教材整體框架綜述，提煉“情境化、任務(wù)型”等鮮明特色，介紹配套的數(shù)字資源與教輔工具，最后通過互動討論解答學(xué)員疑問；同時從新教材編寫邏輯、內(nèi)容模塊設(shè)計切入，細(xì)致拆解單元主題與核心素養(yǎng)目標(biāo)的對應(yīng)關(guān)系，結(jié)合課例解析詞匯、閱讀、口語等模塊的優(yōu)化方法，讓抽象課標(biāo)落地為可復(fù)制的教學(xué)步驟。 楊教研的分享既深挖教材文本，又給出課堂創(chuàng)新建議，助學(xué)員破解新教材使用困惑，從“照本宣科”轉(zhuǎn)向“用教材教”。 錨定方向，蓄力前行 全天培訓(xùn)充實(shí)落幕。上午文國麗副校長解析國培方案，下午楊前教研員深耕教材教學(xué)，兩場分享層層遞進(jìn)，為學(xué)員提供了宏觀框架與微觀指南。大家將帶著清晰規(guī)劃與實(shí)操思路，在后續(xù)研修中轉(zhuǎn)化提升，賦能課堂。

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