<p class="ql-block"> 在快節(jié)奏的日子里，讀書會(huì)像一方安靜的角落，把散落的閱讀心情聚到一起。它不只是聊聊書里的故事——當(dāng)你說出“我喜歡這個(gè)角色”，有人接一句“我也是”時(shí)，那些埋在文字里的感動(dòng)有了回音；當(dāng)不同的想法撞出火花，你會(huì)發(fā)現(xiàn)同一本書竟藏著好幾種模樣。這大概就是讀書會(huì)的意義：讓閱讀不孤單，也讓每本書的故事，在分享里變得更長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"> 在這樣的氛圍里，西山路小學(xué)五一中隊(duì)讀書分享會(huì)，在這個(gè)暑假開始了！</p> <p class="ql-block">1. 大家有沒有聽過“高爾基”這個(gè)名字？對(duì)他有哪些了解呀？</p><p class="ql-block">?2. 看到“童年”這個(gè)題目，你們首先想到的是什么？你們覺得高爾基筆下的“童年”會(huì)和我們的童年一樣嗎？</p><p class="ql-block">?3. 你們知道這部《童年》是一部自傳體小說嗎？結(jié)合“自傳體”的特點(diǎn)，猜猜書中可能會(huì)寫哪些內(nèi)容？</p><p class="ql-block">?4. 有沒有同學(xué)提前了解過，《童年》里主要圍繞主人公的哪些經(jīng)歷展開？主人公叫什么名字呢？</p><p class="ql-block">帶著班主任牛老師提出的這些問題，同學(xué)們開啟了閱讀＜童年＞之旅……</p> <p class="ql-block"> 在正式閱讀之前，組長(zhǎng)給同學(xué)們分享了一個(gè)小視頻，給同學(xué)們串起了《童年》的大概模樣——有主人公阿廖沙的身影，也點(diǎn)出了他那段不輕松的童年光景，像故事的小引子，讓我們先對(duì)這本書里的人和事有了個(gè)初印象。</p> <p class="ql-block"> 屏幕那頭的書桌前，同學(xué)們捧著書的樣子一定很認(rèn)真吧——就算隔著屏幕，微信群里的分享也藏不住雀躍：有人念起書里的好句子，有人聊著喜歡的角色，字字句句都是翻書時(shí)攢下的小歡喜。</p><p class="ql-block"> 更暖的是家長(zhǎng)們的身影呀，在消息框里敲下的點(diǎn)評(píng)，或是肯定，或是跟著聊起看法，把對(duì)孩子的留意揉進(jìn)了字里。這小小的群聊框，倒像個(gè)熱鬧的“線上書房”，把家里的閱讀時(shí)光和分享的暖，都攢在了一起。</p> <p class="ql-block"> 原來屏幕里的雀躍早按捺不住啦——同學(xué)們?cè)诰€上聊得不過癮，線下的讀書分享會(huì)一辦，大家捧著書湊到一塊兒，分享時(shí)的聲音比微信群里更亮堂，聊到共鳴處還能指著書里的句子碰一碰胳膊。那些隔著屏幕沒說完的話、沒聊透的角色，這下都在面對(duì)面的笑眼里，把閱讀的熱乎勁兒攢得更滿了。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 書里的故事還在心里打轉(zhuǎn)，同學(xué)們已經(jīng)拿起筆，把那些散在文字里的人和事，慢慢理成了思維導(dǎo)圖。有的把阿廖沙的經(jīng)歷串成了線，有的給書里的人物畫了小像，連那些藏在細(xì)節(jié)里的情感，也跟著線條和字跡落了紙。原本藏在書頁里的故事，就這樣在筆尖變得清清楚楚，看著那些花花綠綠的圖，好像把書又認(rèn)認(rèn)真真“讀”了一遍似的。</p>
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