<p class="ql-block" style="text-align:center;">成長(zhǎng)不設(shè)假期，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">蓄力只為前行。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">每一次沉淀都是向上的鋪墊，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">每一份堅(jiān)持都在靠近更專業(yè)的自己。</p> <p class="ql-block"> 暑氣漸濃，假期過半，當(dāng)不少人還在享受悠閑時(shí)光時(shí)，民航路小學(xué)青年教師的“提升進(jìn)行時(shí)”早已如火如荼。為落實(shí)龍沙區(qū)教育局、龍沙區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校對(duì)青年教師跟蹤培養(yǎng)要求，這個(gè)暑假，我校的青年教師們以新課標(biāo)為帆、以名師課堂為鏡、以書籍筆墨為伴，在五項(xiàng)“修煉任務(wù)”里沉淀自我，讓成長(zhǎng)的軌跡清晰而扎實(shí)。</p> 一、深研新課標(biāo)：在理念更新里找方向 <p class="ql-block"> 沒有了課堂的忙碌，青年教師們得以靜下心來逐字研讀新課標(biāo)中的“核心素養(yǎng)目標(biāo)”“學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”，再結(jié)合自己任教的學(xué)科寫下感悟：有的老師聚焦“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”，梳理出學(xué)科融合教學(xué)思路；有的老師針對(duì)“學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)”，嘗試設(shè)計(jì)更貼近學(xué)生生活的評(píng)價(jià)量表。字里行間，是對(duì)“為什么教”“教什么”“怎么教”的深度追問，也是理論與實(shí)踐接軌的初步探索。</p> 二、細(xì)品名師課：在課堂觀摩里學(xué)智慧 <p class="ql-block"> 每位老師利用假期在線上觀摩5節(jié)名師課，從語文的“群文閱讀”到數(shù)學(xué)的“探究式教學(xué)”，從英語的“情境對(duì)話”到體育的“游戲化技能練習(xí)”，她們把自己當(dāng)成“學(xué)生”，跟著視頻里的課堂節(jié)奏記重點(diǎn)：名師如何處理學(xué)生的“突發(fā)提問”？如何在小組討論中引導(dǎo)全員參與？如何用簡(jiǎn)潔的語言突破教學(xué)難點(diǎn)？每節(jié)筆記都寫得密密麻麻——有課堂環(huán)節(jié)的梳理，有教學(xué)方法的標(biāo)注，更有“如果是我教，這里可以試試這樣調(diào)整”的個(gè)性化思考。5節(jié)好課，就像5面鏡子，讓青年教師們看到“好課堂”的更多可能。</p> 三、打卡智慧平臺(tái)：在資源海洋里補(bǔ)能量 <p class="ql-block"> 青年教師們以國家智慧中小學(xué)平臺(tái)為載體，通過線上聆聽專業(yè)分享、參與交流研討、完成學(xué)習(xí)任務(wù)等多種方式，系統(tǒng)接觸了教育領(lǐng)域的前沿理念、教學(xué)方法創(chuàng)新及數(shù)字化工具應(yīng)用等內(nèi)容，在理論與實(shí)踐的結(jié)合中不斷吸收新知識(shí)、打磨新技能。</p> 四、靜讀教學(xué)書：在文字浸潤(rùn)里悟門道 <p class="ql-block"> “書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”閱讀是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。暑假期間，青年教師們閱讀教育經(jīng)典著作和學(xué)科專業(yè)書籍，鼓勵(lì)教師們利用假期時(shí)間充電學(xué)習(xí)。教師們沉浸在書香之中，與教育大師對(duì)話，汲取智慧的力量。從“摘錄金句”到“結(jié)合教學(xué)實(shí)例分析”，再到“讀書感悟”，1000字的筆記里，藏著她們把書中智慧轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力的努力。</p> 五、勤練基本功：在筆墨書寫里沉心性 <p class="ql-block"> 除了“軟實(shí)力”提升，硬功夫也沒落下。青年教師們利用碎片時(shí)間臨摹字帖，行云流水的字體，展現(xiàn)了青年教師扎實(shí)的基本功。老師們的字或娟秀清新，或方正大氣。一張張整潔的字帖，既是青年教師書寫能力的展現(xiàn)，也是沉淀心性的過程。</p> <p class="ql-block"> 假期的“提升清單”或許不輕松，但每一項(xiàng)任務(wù)都藏著成長(zhǎng)的契機(jī)：讀課標(biāo)是為了明確方向，聽名師課是為了借鑒經(jīng)驗(yàn)，學(xué)平臺(tái)是為了更新技能，看書是為了沉淀思考，練字是為了打磨心性。這些年輕的老師，正用“不歇腳”的努力，把假期變成“蓄力期”。相信當(dāng)新學(xué)期到來時(shí)，她們帶著這些天的所學(xué)所悟回到課堂，定會(huì)讓教學(xué)更有溫度，讓成長(zhǎng)更有力量。</p>
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