<p class="ql-block"> ——記國培計劃（2022）海南省小學(xué)科學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修第七坊騰訊視頻會議</p><p class="ql-block"> 坊 主：張思飛</p><p class="ql-block"> 主持人：馮秋峰</p> <p class="ql-block">第三次網(wǎng)絡(luò)研修騰訊視會前準(zhǔn)備工作</p> <p class="ql-block">理論學(xué)習(xí)：</p><p class="ql-block">一、研修主題</p><p class="ql-block"> 1.熟悉小學(xué)科學(xué)教育專業(yè)知識和理論，探索有效的科學(xué)課堂教學(xué)策略，在教學(xué)和科研中提升設(shè)計課，上課，觀課，評課等教學(xué)實踐水平。</p><p class="ql-block"> 2.在研修班的的引領(lǐng)和實踐中，學(xué)會自我反思、合作探究、經(jīng)驗積累，不斷拓展學(xué)科專業(yè)視野，提升學(xué)科教學(xué)研究品質(zhì)。</p><p class="ql-block"> 3.做一名快樂學(xué)習(xí)，善于思考，互助共享、銳意進(jìn)取的學(xué)習(xí)型教師，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。</p> <p class="ql-block">理論學(xué)習(xí)：</p><p class="ql-block">二、評價</p><p class="ql-block"> 以課程目標(biāo)和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，構(gòu)建素養(yǎng)導(dǎo)向的綜合評價體系，發(fā)揮評價與考試的導(dǎo)向功能、診斷功能和教學(xué)改進(jìn)功能。</p><p class="ql-block"> 過程性評價</p><p class="ql-block"> （1）評價原則</p><p class="ql-block"> 倡導(dǎo)跨學(xué)科融合、校內(nèi)外結(jié)合，體現(xiàn)評價的綜合性、增值性及過 程性，并遵循如下原則。</p><p class="ql-block">（2）主要環(huán)節(jié)的評價</p><p class="ql-block">教學(xué)活動的環(huán)節(jié)很多，要發(fā)揮過程評價的效益，應(yīng)重點關(guān)注課堂 評價、作業(yè)評價，以及單元與期末評價。</p><p class="ql-block">①課堂評價、②作業(yè)評價、③單元與期末評價。</p> <p class="ql-block">課堂評價</p><p class="ql-block"> 課堂教學(xué)中，可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、思維活動、學(xué)習(xí)方法、知識理解、學(xué)習(xí)困難及其原因等方面進(jìn)行評價，重點關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方 法與學(xué)習(xí)過程。</p><p class="ql-block"> 重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法評價。教師要在教學(xué)活動中通過各種方式了解 學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)好的學(xué)習(xí)方法和解決問題的方法，并推薦 給其他學(xué)生；分析學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不合理的學(xué)習(xí)方法和思維方法形成 的原因，并實施有效的指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> 關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程評價。要通過觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn), 了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，評價教學(xué)的成效，以此為依據(jù)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、 內(nèi)容和方法，提高教學(xué)活動的有效性。例如，可以根據(jù)學(xué)生在解答問題、實驗操作、自主探究、小組合作等活動中的表現(xiàn)，判斷學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣、思維投入、知識理解、能力水平，以及對任務(wù)的適應(yīng)程度, 進(jìn)而基于學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)評價教學(xué)目標(biāo)的合理性和教學(xué)方法的有效 性，并進(jìn)行必要的調(diào)整。</p><p class="ql-block"> 注重學(xué)生自評與互評。引導(dǎo)學(xué)生針對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，與他人相互評價，關(guān)注學(xué)習(xí)任務(wù)是否清晰、學(xué)習(xí)動機(jī)是否強(qiáng)烈、學(xué)習(xí)方法是 否得當(dāng)、學(xué)習(xí)目標(biāo)是否實現(xiàn)等。</p> <p class="ql-block">課堂評價</p><p class="ql-block"> 課堂教學(xué)中，可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、思維活動、學(xué)習(xí)方法、知識理解、學(xué)習(xí)困難及其原因等方面進(jìn)行評價，重點關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方 法與學(xué)習(xí)過程。</p><p class="ql-block"> 重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法評價。教師要在教學(xué)活動中通過各種方式了解 學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)好的學(xué)習(xí)方法和解決問題的方法，并推薦 給其他學(xué)生；分析學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不合理的學(xué)習(xí)方法和思維方法形成 的原因，并實施有效的指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> 關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程評價。要通過觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn), 了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，評價教學(xué)的成效，以此為依據(jù)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、 內(nèi)容和方法，提高教學(xué)活動的有效性。例如，可以根據(jù)學(xué)生在解答問題、實驗操作、自主探究、小組合作等活動中的表現(xiàn)，判斷學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣、思維投入、知識理解、能力水平，以及對任務(wù)的適應(yīng)程度, 進(jìn)而基于學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)評價教學(xué)目標(biāo)的合理性和教學(xué)方法的有效 性，并進(jìn)行必要的調(diào)整。</p><p class="ql-block"> 注重學(xué)生自評與互評。引導(dǎo)學(xué)生針對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，與他人相互評價，關(guān)注學(xué)習(xí)任務(wù)是否清晰、學(xué)習(xí)動機(jī)是否強(qiáng)烈、學(xué)習(xí)方法是 否得當(dāng)、學(xué)習(xí)目標(biāo)是否實現(xiàn)等。</p> <p class="ql-block"> 組員觀看《磁鐵的性質(zhì)》視頻后，研討議課，積極發(fā)表自己觀點。</p> <p class="ql-block">組員學(xué)習(xí)動態(tài)</p> <p class="ql-block">截屏：王夢露</p><p class="ql-block">錄屏：劉小情</p><p class="ql-block">撰稿：馮秋峰</p><p class="ql-block">審核：張思飛</p>
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