<p class="ql-block">夏日的微風(fēng)，輕吹響了心育人的激昂號(hào)角。湖南中職學(xué)校的心理老師們，紛紛背上行囊，毅然奔赴美麗的青島中國(guó)石油大學(xué)。在那溫柔海風(fēng)的輕撫下，與同行熱切交流，共同開(kāi)啟探索心理教育全新征程的篇章，滿(mǎn)心期待著能帶著豐碩的收獲，去溫暖湖湘學(xué)子們的心靈。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">7月28日，一場(chǎng)圍繞教育領(lǐng)域核心議題的系列學(xué)習(xí)研討活動(dòng)盛大展開(kāi)。活動(dòng)緊緊聚焦“立德樹(shù)人”這一根本任務(wù)，深度探討師德師風(fēng)建設(shè)、心理健康教育與思政元素的融合路徑。始終堅(jiān)定不移地錨定“為黨育人、為國(guó)育才”的初心使命，致力于培養(yǎng)身心健康、全面發(fā)展的時(shí)代新人。</p> <p class="ql-block">一、立德樹(shù)人，五育融合共進(jìn)</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">“立德樹(shù)人”乃是教育事業(yè)的根本準(zhǔn)則，必須將其全方位貫穿于教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。我們要始終堅(jiān)定社會(huì)主義辦學(xué)方向，把思想政治工作巧妙融入教育管理的各個(gè)細(xì)微之處，積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。從源頭上穩(wěn)固筑牢青少年成長(zhǎng)的思想基石，確保教育事業(yè)始終如一地服務(wù)于國(guó)家發(fā)展與民族復(fù)興的宏大戰(zhàn)略大局。</p> <p class="ql-block">二、師德師風(fēng)建設(shè)，做學(xué)生的榜樣</p><p class="ql-block">師德師風(fēng)是落實(shí)立德樹(shù)人的關(guān)鍵保障。學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)，教師作為學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，必須以身作則，堅(jiān)守"為黨育人、為國(guó)育才"的職業(yè)追求，以高尚的道德情操、扎實(shí)的學(xué)識(shí)素養(yǎng)和仁愛(ài)之心，成為學(xué)生品德修養(yǎng)的示范者。通過(guò)強(qiáng)化師德考核、搭建研修平臺(tái)，引導(dǎo)廣大教師自覺(jué)將育人使命內(nèi)化于心、外化于行，構(gòu)建起以德立身、以德立學(xué)、以德施教的良好生態(tài)。</p> <p class="ql-block">三、深化專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，提升教育實(shí)效</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">在心理健康專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，王青老師分享的學(xué)生情緒案例，猶如一盞明燈，讓大家豁然開(kāi)朗。秦芳老師所闡述的筆跡心理學(xué)，以及趙小明老師講解的房樹(shù)人繪畫(huà)心理學(xué)，為深入洞察來(lái)訪者的內(nèi)心世界提供了便捷且高效的工具。借助科學(xué)的分析方法與豐富的案例實(shí)踐，能夠助力教育者及時(shí)精準(zhǔn)地察覺(jué)學(xué)生的心理需求，并據(jù)此制定出具有針對(duì)性的干預(yù)方案，為中職學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。.</p> 四、順應(yīng)科技時(shí)代，利用工具輔助教學(xué) <p class="ql-block">在當(dāng)今時(shí)代，科技的飛速發(fā)展為教育帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。我們應(yīng)積極擁抱科技，借助先進(jìn)的信息技術(shù)手段，如大數(shù)據(jù)分析、人工智能輔助教學(xué)等，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與心理特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育，提升教育教學(xué)的精準(zhǔn)性與實(shí)效性，引領(lǐng)教育事業(yè)邁向新的高度。</p> <p class="ql-block">五、堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步提升</p><p class="ql-block"> 教育是一場(chǎng)雙向奔赴的成長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)的最后一天，我們各組進(jìn)行了一場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)展示，各組百花齊放，各有千秋。在心理健康教育的實(shí)踐中，我們始終處于“教學(xué)相長(zhǎng)”的良性循環(huán)中。當(dāng)教師以專(zhuān)業(yè)知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生走出心理困境時(shí)，學(xué)生的反饋與成長(zhǎng)也在反哺教師的教育認(rèn)知——或許是一個(gè)學(xué)生敞開(kāi)心扉后的蛻變，讓教師更深刻理解共情的力量；或許是一次棘手案例的成功解決，讓教師沉淀出更成熟的干預(yù)經(jīng)驗(yàn)。此次青島之行，同行間的交流更是將這種“相長(zhǎng)”延伸到了群體層面：不同學(xué)校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)碰撞出智慧火花，共性問(wèn)題的探討凝聚成解決共識(shí)。這種雙向的成長(zhǎng)，讓每一位教師都能在專(zhuān)業(yè)道路上不斷精進(jìn)，最終惠及更多湖湘學(xué)子。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">海風(fēng)依舊輕柔地吹拂著，在青島石油大學(xué)研修的時(shí)光卻已在充實(shí)的學(xué)習(xí)中悄然沉淀。帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲與思索，湖南中職心理教師們即將踏上歸程。那些關(guān)于立德樹(shù)人的堅(jiān)守、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的感悟、科技賦能的展望，終將轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，融入日常的教育教學(xué)工作中。相信在不久的將來(lái)，這份來(lái)自青島的夏日饋贈(zèng)，會(huì)在湖湘大地的校園里綻放出溫暖的光芒，照亮無(wú)數(shù)中職學(xué)生的心靈成長(zhǎng)之路。</p>
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