李逵斷案中的育人之道

心靈淡泊

在昨日的案例分享會上，姜校長精心準(zhǔn)備的視頻突發(fā)故障，無法正常播放。懷著幾分好奇，我在手機視頻號中搜尋相關(guān)內(nèi)容，雖未尋得原定素材，卻意外刷到了李逵審理的兩個小案：一是妥善調(diào)解兩位青年的斗毆紛爭，二是幫助賣醋人追回被盜的錢袋。李逵向來以粗獷豪放聞名，然而這兩起案件的處理，卻淋漓盡致地展現(xiàn)了他蘊藏于表象之下的智慧光芒。作為一名教育工作者，從李逵斷案的細微之處，我窺見的不是那柄令人膽寒的板斧，而是蘊含其中的教育真諦。 在小伙打架一案中，李逵展現(xiàn)出了高超的危機處理能力。他先是巧妙化解“燃眉之急”，面對被打者，一句“你為何不還手？回去勤加練習(xí)，再來較量”，便如春風(fēng)化雨般將被打方勸離，及時遏制了沖突升級的苗頭。這與教室中學(xué)生發(fā)生爭執(zhí)時的情景何其相似！當(dāng)矛盾激化，與其執(zhí)著于分辨是非對錯，不如先迅速分開當(dāng)事人，安撫他們的情緒——畢竟，激烈的情緒猶如易燃的火種，唯有先將其撲滅，后續(xù)的道理才能深入人心。待雙方情緒平復(fù)，能夠理性溝通時，再抽絲剝繭，探尋矛盾的根源，這才是解開學(xué)生心結(jié)的關(guān)鍵所在。 而在處理賣醋人錢袋失竊之事時，李逵更是別出心裁。他沒有采取常規(guī)的搜身手段，而是讓涉事雙方分別陳述錢袋內(nèi)錢幣的數(shù)量。當(dāng)兩人說法一致，案情陷入膠著之際，他靈機一動，讓人將錢袋遞上，僅憑嗅聞便鎖定了真相。小偷在無可辯駁的氣味證據(jù)面前，只得束手就擒。這一細節(jié)讓我聯(lián)想到教育實踐中處理學(xué)生間的小摩擦。例如，面對物品丟失的情況，與其逐個盤問引發(fā)學(xué)生的抵觸情緒，不如引導(dǎo)學(xué)生回憶事件細節(jié)，關(guān)注物品的獨特特征——那些隱藏在日?，嵥橹械摹熬€索”，往往比嚴(yán)厲的質(zhì)問更具說服力。 李逵斷案之所以能成，還在于他拋卻了空洞的官話套話。勸架時，他絕口不提“和睦相處”的大道理；找錢袋時，也不講“誠實守信”的陳詞濫調(diào)。學(xué)生們也一樣，對這類空洞說教向來充耳不聞，反倒對那些貼著生活、帶著煙火氣的實在話，聽得進、記在心。比如勸誡學(xué)生別欺凌他人，與其泛泛念叨“要尊重同學(xué)”，不如換個角度說“你想想被欺負時的滋味”；教導(dǎo)學(xué)生守規(guī)矩，與其搬弄條條框框，不如直白點破“你不守規(guī)矩，別人也沒法好好做事”。唯有那些扎根生活土壤的道理，才真正帶著穿透人心的力量，才能實實在在推著學(xué)生往前走。

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