<p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"><i>區(qū)域推進核心素養(yǎng)引領(lǐng)下</i></b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"><i>小學道德與法治優(yōu)質(zhì)課堂構(gòu)建</i></b></p> <p class="ql-block"> 非常榮幸能于19日下午在深圳光明智選假日酒店，聆聽鄧秀娟專家關(guān)于《區(qū)域推進核心素養(yǎng)引領(lǐng)下小學道德與法治優(yōu)質(zhì)課堂構(gòu)建》的專題講座。鄧教授的報告緊密圍繞小學道德與法治學科的特點與時代要求，聚焦“核心素養(yǎng)”的落地，系統(tǒng)闡述了區(qū)域推進優(yōu)質(zhì)課堂的路徑與方法，高屋建瓴又極具實踐指導(dǎo)價值。以下結(jié)合培訓(xùn)要點及個人理解，詳細分享心得體會：</p> <p class="ql-block">一、 區(qū)域課程改革：系統(tǒng)化思路構(gòu)建堅實根基 </p><p class="ql-block"> 鄧教授開篇即以“系統(tǒng)化思路” 為核心，深刻剖析了當前區(qū)域推進課程改革的關(guān)鍵。整體性與連續(xù)性： 她強調(diào)改革絕非零星碎片的修補，而應(yīng)從區(qū)域?qū)用孢M行頂層設(shè)計和統(tǒng)籌規(guī)劃。這包括學段間的有效銜接（如小學與初中的法治觀念培養(yǎng)如何螺旋上升），以及區(qū)域內(nèi)校際資源的均衡配置與共享機制。這解決了以往各自為戰(zhàn)、資源分散導(dǎo)致的改革效率低下問題。</p> <p class="ql-block">二、 優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)：情境化點燃素養(yǎng)培育引擎</p><p class="ql-block"> 鄧教授對“優(yōu)質(zhì)課堂”的構(gòu)建，給出了極具操作性的策略，其核心就在于核心素養(yǎng)情境式教學?！扒榫场钡暮诵牡匚唬?鄧教授反復(fù)強調(diào)，素養(yǎng)并非直接傳授的知識點，而是在復(fù)雜、真實的情境中通過體驗、探究、思辨內(nèi)化而成的能力和品格。因此，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的道德與法治課堂，關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的教學情境。</p> <p class="ql-block"> 聽了鄧教授的講話，我獲得了很大的收獲與感悟：通過學習習近平新時代中國特色社會主義思想等，我深刻理解了黨的路線、方針、政策，增強了政治覺悟和理論水平。掌握了科學的世界觀和方法論，學會了用辯證的眼光看待問題，分析問題，解決問題。</p> <p class="ql-block"> 思政學習不僅關(guān)注理論層面，還注重道德品質(zhì)的培養(yǎng)。我學會了如何做一個有道德、有良知、有責任感的公民。增強了社會責任感，愿意為社會進步和他人福祉貢獻自己的力量。思想政治學習培養(yǎng)了我的批判性思維和創(chuàng)新能力，使我能夠獨立思考，勇于質(zhì)疑，不斷探索新知識。學會了從不同角度審視問題，提高了解決問題的能力和效率。</p>
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