傳承創(chuàng)新，賦能育人新征程

旋旋

7月12日，2025年武漢市中小學幼兒園優(yōu)秀班主任高級研修培訓進入第三天。當日上午，全體學員以美文晨讀開啟學習，在朗朗書聲中積蓄育人能量。 　　隨后迎來田恒平教授帶來的《班主任工作的傳承與創(chuàng)新》專題講座，為班主任們的專業(yè)成長注入新活力。全體教師在田教授的講座下，認真傾聽，笑聲連連，掌聲不斷。 深耕教育的引路人 　　田恒平教授是著名班主任工作研究專家，《班主任之友》原主編，教育部國培專家，長期專注于教育管理、班主任工作等領域研究，憑借深厚學術積淀與豐富實踐經驗，在教育界頗具影響力。他善于從理論溯源與實踐創(chuàng)新維度，為班主任工作破解難題、指引方向，是眾多教育從業(yè)者眼中的“育人導師” 傳承與創(chuàng)新的深度交融 　　首先田教授向我們介紹了班主任的身份演繹。用“學生，教師，管教” 三個關鍵詞與班主任串聯(lián)起來，告訴我們學生是一切的前提，教師是群體基礎，需要正確處理學生與教師之間的關系，明確教師的職能需求，才能更好地教育學生。田教授淵博的理論知識和學素水平讓我們嘆為觀止，也如沐春風。 　　接著，田教授針對班集體組織和班主任職能演繹也做了細致報告。從史學角度出發(fā)，以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結晶為基礎，從班主任身份的傳承與創(chuàng)新、班集體組織的傳承與創(chuàng)新、班主任職能的傳承與創(chuàng)新、班級管理方法的傳承與創(chuàng)新四部分來談班主任的發(fā)展未來。 　　田教授總結道：班主任身份是歷史做出的選擇，班集體組織是歷史變遷的結果，班主任工作是歷史賦予的職責，班主任方法是歷史探索的積淀。 啟迪育人新智慧 　　田教授的課讓我們重新審視班主任角色，“對‘教師’‘學生’的溯源解讀，加深了我們對教育本質的理解。班主任的創(chuàng)新，始于對教育本源的堅守，成于對未來的敏銳擁抱。 　　班級管理的傳承與創(chuàng)新，傳統(tǒng)為根基，創(chuàng)新為動力，二者有效結合才能推動教育管理持續(xù)發(fā)展。作為班主任應當在傳承中實現(xiàn)創(chuàng)新，在創(chuàng)新中豐富傳承，以培養(yǎng)適應時代需求的創(chuàng)新型人才。唯有如此，才能讓班級成為學生成長的沃土，讓每一顆年輕的心都能在規(guī)則與自由的和諧旋律中，綻放出屬于自己的光彩。

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