<p class="ql-block ql-indent-1">七月的海南，暑氣蒸騰，生機卻也如熱浪般奔涌。在這片孕育著自貿(mào)港夢想的熱土上，一群懷揣教育理想的同行者因一場培訓而相聚——海南省2024—2027年度中學省級學科帶頭人資格培訓。今日，培訓進入第四天，也迎來核心環(huán)節(jié)：<b>分學科深度研討</b>。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次研討搭建“高校學科教學論導師”+“卓越教師工作室”+“省級學科帶頭人”發(fā)展共同體平臺，共研一節(jié)精品示范課，共研一份課題申報書，聚力深耕，賦能致遠，共育教育新力量。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">清晨，老師們已整裝待發(fā)，有序集合在乘車點，目光中滿是期待與熱忱，隨著車輛啟動，向著各分會場奔赴。</p> 語文組 <p class="ql-block ql-indent-1">語文省學帶3名老師進行了課例和課題分享，7名老師參與點評。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">龔思、鄒燕妮、林惠萍、李群、余素梅、許玉燕、裴莉琪參與點評。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">龔思點評：鄧秀蓮老師的課環(huán)節(jié)設置流暢，具有跨學科意識；給與學生評價支架，結合高考知識點，體現(xiàn)了教學評考的銜接；聯(lián)系當下注重培養(yǎng)學生的思辨意識。對于AI技術，可以適當嵌入課前作業(yè)布置、平臺畫板應用、班級內(nèi)部評價、數(shù)字人對話等手段。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">余素梅點評：孟凡英老師關于《中學語文深度閱讀法研究》的成果申報書，聚焦深度閱讀法的探索，在理論與實踐結合上有不少可圈可點之處。不過，個人認為預期效果部分尚有深化空間。當前表述若側(cè)重閱讀速度與數(shù)量的提升，雖能直觀體現(xiàn)短期成效，但未能充分彰顯“深度”二字的核心價值。深度閱讀的精髓，更在于對學生文本解讀能力的系統(tǒng)培養(yǎng)——從表層信息篩選到深層意蘊剖析，從單一視角理解到多元維度解構；在于思維品質(zhì)的進階，如邏輯推理的嚴密性、批判性思維的獨立性、創(chuàng)造性聯(lián)想的豐富性；在于語文素養(yǎng)的綜合提升，讓學生在語言建構、審美鑒賞、文化傳承中形成完整的能力體系；更在于人文底蘊的厚植，通過文本與古今中外優(yōu)秀文化對話，涵養(yǎng)學生的價值觀念與精神品格。建議在實踐成果中強化這些深層維度的呈現(xiàn)，既保留基礎指標，更突出深度閱讀對學生長遠發(fā)展的關鍵作用，讓項目的育人價值更立體、更鮮明。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李群點評：吳海市老師的單元整合課亮點突出。教師以新聞主題活動貫穿，將消息、特寫、通訊等知識巧妙融合，學生在實踐中理解不同新聞體裁特點。教學環(huán)節(jié)緊湊，從新聞閱讀分析到采訪寫作，最后的新聞展示，依體而教，任務的設置循序漸進，逐步提升學生能力，充分體現(xiàn)單元整合的優(yōu)勢</p> 數(shù)學組 <p class="ql-block ql-indent-1">上午活動以“備一節(jié)精品課”為主題，參訓教師按小組進行深入研討。各組成員圍繞教學目標、教學重難點、教學設計、學教學方法AI賦能教學等方面展開充分交流，結合新課標理念，精心設計教學環(huán)節(jié)，力求體現(xiàn)數(shù)學學科核心素養(yǎng)的落實。在隨后的展示環(huán)節(jié)中，各組代表依次上臺匯報本組的精品課設計思路與亮點。展示內(nèi)容涵蓋初中、高中不同學段，既有對經(jīng)典課題的重新解讀，也有對教學難點的創(chuàng)新突破，充分體現(xiàn)了學科帶頭人的專業(yè)素養(yǎng)與教學智慧。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">下午活動聚焦于“課題申報”主題，旨在提升教師的科研意識與課題設計能力。各小組圍繞當前教育教學中的熱點問題，結合自身本校的教學實踐，探討課題選題的可行性與研究價值。在展示環(huán)節(jié)中，各組匯報了課題申報書的初步框架，包括研究背景、研究目標、研究方法、預期成果等內(nèi)容。通過交流，教師們對課題申報的流程與要點有了更清晰的認識，也增強了開展教育科研的信心與動力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過一天的研修活動，教師們不僅在教學設計上獲得了新的啟發(fā)，也在科研能力上得到了有效提升。大家紛紛表示，將以此次活動為契機，進一步加強教學與科研的融合，發(fā)揮學科帶頭人的引領作用，推動區(qū)域數(shù)學教育質(zhì)量的整體提升。</p> 英語組 <p class="ql-block ql-indent-1">上午：深耕課堂，智慧共享</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.分組備課研討：全體學科帶頭人及骨干教師按學段（初中、高中）分組，圍繞核心素養(yǎng)導向下的單元整體教學、高效課堂構建、信息技術融合等主題，進行深度集體備課研討。各組結合具體課例，碰撞思想，優(yōu)化教學設計。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2. 優(yōu)秀課例展示與研討：由各組推選的代表教師進行現(xiàn)場（或錄播）課例展示，呈現(xiàn)分組備課的智慧結晶。展示后，全體成員圍繞教學目標達成度、教學活動有效性、學生參與深度、教學評一致性等方面進行深入評析與互動研討，提煉可推廣的教學策略。</p><p class="ql-block ql-indent-1">下午：研思并行，賦能成長</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.分組課題申報探討與經(jīng)驗分享：聚焦英語教育教學中的熱點、難點問題，全體成員再次分組，就課題選題方向、研究價值、研究設計（方法、路徑）等要點等進行專題研討。有成功立項經(jīng)驗的骨干教師分享課題申報的心得體會、關鍵技巧與注意事項。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 2.互動交流與答疑：各組在分享基礎上，進行自由交流與深度對話，針對成員在課題研究中遇到的困惑進行探討，相互啟發(fā)，共同尋求解決方案，明確下一步研究方向。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本次研修活動安排緊湊、內(nèi)容充實，有效實現(xiàn)了兩大目標：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1. 實踐提升：通過上午的分組備課與課例研討，深化了教師對核心素養(yǎng)落地課堂的理解，促進了教學理念的更新與教學技能的提升，為打造高效、優(yōu)質(zhì)的英語課堂提供了豐富的實踐范例和思路。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2. 研究賦能:下午的課題研討與分享，為學科帶頭人及骨干教師搭建了課題研究交流的高效平臺，激發(fā)了研究熱情，提升了科研素養(yǎng)與能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">西南大學東方實驗學校的盧曉華老師分享的優(yōu)秀課題成果展示獲得老師們的高度肯定。通過活動，形成“理論-實踐-成果”閉環(huán)培養(yǎng)路徑。本次活動通過雙導師協(xié)同引領，為中學英語骨干教師、學科帶頭人搭建了高水平專業(yè)發(fā)展平臺，有效促進教研能力與成果孵化能力雙提升。</p> 物理組 <p class="ql-block ql-indent-1">上午，各小組圍繞具體教學設計，重點探討智能體融入課堂的路徑與方法。成員們結合不同教學思路，深入分析如何優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，通過智能互動平臺增強課堂參與度和互動性，碰撞出諸多創(chuàng)新想法，為打造優(yōu)質(zhì)課堂奠定基礎。</p><p class="ql-block"> 下午，各小組基于已有課題申報書，結合 AI 技術細致研討項目選題與填寫細節(jié)。大家反復推敲完善，確保申報書內(nèi)容精準詳實、具有說服力，以提升課題申報成功率。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">全天研討讓老師們清晰把握了人工智能與物理教學融合的實踐方向，為后續(xù)教學創(chuàng)新與課題研究的落地實施提供了有力指引。</p> 化學組 <p class="ql-block ql-indent-1">上午，圍繞精品課的選擇化學精品課選題可結合學科特點（實驗性、應用性、邏輯性）、受眾需求（中學生、科普愛好者等），從“基礎深化、實用結合、趣味探究、前沿拓展”四個方向切入，如 “新能源材料中的化學：鋰電池如何‘儲電’又‘安全’”：解析鋰電池正極（鈷酸鋰）、負極（石墨）、電解液的化學組成，探討“固態(tài)電池”“氫氧化鈉燃料電池”的材料改進方向，關聯(lián)新能源汽車發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 下午，小組基于已有課題申報書，探討未來課題設想，分享課題研究經(jīng)驗，還談及教學素養(yǎng)及教師發(fā)展感悟，認為做課題框架思維很重要。</p> 生物組 <p class="ql-block ql-indent-1">全體生物學科參訓學員分成7個小組，圍繞精品課的教學設計展開深入研討。在小組討論中，現(xiàn)場氣氛熱烈非凡。老師們各抒己見，結合自己的教學實踐，針對課程目標的設定、教學內(nèi)容的組織、教學方法的選擇以及教學評價的設計等關鍵環(huán)節(jié)展開激烈討論。有的老師分享了自己在實際教學中遇到的問題與困惑，引發(fā)了大家的共鳴與思考；有的老師展示了獨特新穎的教學思路和創(chuàng)意，贏得了陣陣掌聲。每一位老師都全身心投入，積極為打造精品課貢獻自己的智慧和力量。</p><p class="ql-block ql-indent-1">經(jīng)過一上午緊張而充實的研討，每組都精心打磨出一節(jié)精品課，并進行了展示分享交流。在展示過程中，老師們以扎實的教學基本功、巧妙的教學設計和精彩的課堂呈現(xiàn)，充分展現(xiàn)了生物學科的獨特魅力和本次培訓的豐碩成果。有的小組運用項目式學習，引導學生在實踐中探究生物學奧秘；有的小組借助信息化手段，將抽象的生物知識直觀地呈現(xiàn)給學生；還有的小組注重培養(yǎng)學生的科學思維和探究能力，通過精心設計的實驗活動，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。展示結束后，專家和其他學員進行了點評，既肯定了亮點和創(chuàng)新之處，也提出了建設性的改進意見。</p> 道德與法治/政治組 <p class="ql-block ql-indent-1">上午，高中由陵水黎族自治縣民族中學謝青老師帶來的《主權統(tǒng)一與政權分層》和初中由?？趯嶒炛袑W張柳華老師帶來七年級的《認識民法典》兩節(jié)視頻課的研討，主要圍繞重要點創(chuàng)設情境、開展教學活動，在情境或活動中實現(xiàn)學科核心素養(yǎng)目標。</p><p class="ql-block"> 下午，首先是西南大學臨高實驗中學的王莉老師帶來的《初中道德與法治課堂培養(yǎng)學生法治意識路徑的實踐研究》和海口市瓊山中學的周燕老師帶來的《海南本土資源融入高中政治項目式學習的策略探究》課題研究分享。大家從課題選題到課題各個環(huán)節(jié)的梳理，都發(fā)表了自己的見解，讓大家在以后的課題研究中明確了方向，以及如何具體開展提供了詳實的借鑒。</p><p class="ql-block"> 全天的研討交流主要圍繞教學和教研活動進行，不僅對我們?nèi)绾卧谝院蟮慕虒W過程中落實核心素養(yǎng)有了指向，而且對于教研活動中的課題研究的開展也有了明確的方向！</p> 歷史組 <p class="ql-block ql-indent-1">上午，4位初中教師代表和3位高中教師代表就自身近期上過的校級以上示范課、公開課及教學設計進行交流分析，圍繞當前歷史教學熱點問題，如大單元教學、AI技術的運用、教學評一體化及跨學科教學等方面進行深入研討，大家暢所欲言，積極發(fā)表自己的見解。</p><p class="ql-block ql-indent-1">下午，教師代表們圍繞已經(jīng)已經(jīng)申報成功或已經(jīng)結題的課題進行交流分享，充分聽取老師們的評價意見。5位省級學帶踴躍參與研討活動，通過分享交流，促進骨干教師和學科帶頭人的深度交流，提升教學設計和課題設計能力，進一步掌握申報書撰寫規(guī)范與技巧。為今后參與公開課展示和課題研究奠定了基礎。</p> 地理組 <p class="ql-block" style="text-align:center;">構思·揣摩·規(guī)劃·凝練</p><p class="ql-block ql-indent-1">上午：課例打磨。萬寧中學的林嬌老師展示她的教學設計案例《水循環(huán)》。全體省學帶及省骨教師們集思廣益，再次圍繞教學活動環(huán)節(jié)的細節(jié)落實、地理實踐力等多維度展開熱烈研討，通過多角度剖析提出優(yōu)化路徑，有效凝聚了跨校教研智慧。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">下午：課題研討。海南省華僑中學的霍紅義老師（基于 “試題命制 - 實踐活動” 雙輪驅(qū)動的高中地理實踐力培養(yǎng)模式構建與實踐）與儋州思源高級中學張超老師（具有海南地域特色的中學國家安全教育校本教材的實踐研究）分別匯報課題。與會老師給出了非常中肯的建議，課題一定要考慮老師們的需求，同時也要有課程開發(fā)的頂級設計，才能做到高價值、高效益、可復制、可推廣、可應用。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“追風趕月莫停留，平蕪盡處是春山?！闭n改轉(zhuǎn)變的是觀念，積累的是經(jīng)驗，沉淀的是思想。關注內(nèi)容，關注時效，聚焦有效的教學是我們共同努力的目標。</p> 音樂組 <p class="ql-block ql-indent-1">上午：課例打磨。農(nóng)墾中學謝于婧、順湖中學郝景翠兩位老師分別展示教學設計案例。全體教師集思廣益，圍繞教學目標設定、活動設計、學生參與等維度展開熱烈研討，通過多角度剖析提出優(yōu)化路徑，有效凝聚了跨校教研智慧。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">下午：課題研討。郝景翠老師（跨學科實踐方向）與瓊山中學王莎老師（舞蹈思政方向）匯報在研課題。與會教師立足實操經(jīng)驗，針對研究框架、研究內(nèi)容及成果轉(zhuǎn)化等關鍵環(huán)節(jié)提出中肯建議，為課題深化提供切實可行的改進方案。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本次活動以“案例共創(chuàng)-集體診斷”模式，成功激活教師反思意識與創(chuàng)新能力，為教學實踐優(yōu)化注入新動能。</p> 美術組 <p class="ql-block ql-indent-1">上午：美術學科省骨學帶進行省級精品課分享和品析，周春花老師和谷博家老師分別結合鄭海燕老師和劉雅昕老師的兩節(jié)省級精品課課例進行點評，并對精品課的錄制要求、上傳節(jié)點和教學設計進行分解和打磨任務布置。</p><p class="ql-block ql-indent-1">下午：對省級課題申報分析和診斷。在周春花老師和谷博家老師的引導下，各位學員向兩位導師匯報了課題項目的立項、進展情況。并對課例中的各部分內(nèi)容寫法進行了詳盡的指導。</p> 體育組 <p class="ql-block ql-indent-1">今天的體育研討活動共分為兩個部分，上午是對海南省課堂評比一等獎的課例進行觀摩，隨后大家進行了一系列相關研討。同仁們根據(jù)課例內(nèi)容，結合自己的教學實情以及本校學情，對課的內(nèi)容進行深入分析，并給出了更多有創(chuàng)意的建議，為打造符合自己學校實際的優(yōu)質(zhì)課堂，奠定了扎實基礎。不少老師、專家的建議富有指導意義。</p><p class="ql-block ql-indent-1">下午是骨干教師和學帶針對課題研究的情況進行剖析，在大家共同的思想交流碰撞中，產(chǎn)生了許多實用且富有建設性的亮點。研討、剖析結束后，大家一致認為，這樣的交流活動，實操性強，能夠給深入一線的體育教育工作者更多的方向指引，也讓大家能從實干型教師向研究型教師的轉(zhuǎn)變方面，少走彎路，多積經(jīng)驗。</p> 信息、通用與綜合實踐 <p class="ql-block ql-indent-1">上午老師們分成四個小組圍繞精品課程內(nèi)核與創(chuàng)新課例展示深入研討。并基于學段認知規(guī)律與核心素養(yǎng)目標，探討教學內(nèi)容結構化重構與學習體驗多元化設計。重點交流了如何通過真實情境構建、探究性與項目式學習模式，有效提升學生計算思維等關鍵素養(yǎng)。教師們分享了融合前沿理念與技術應用的精品課例，其精巧設計與實踐路徑，為課程迭代積淀了集體智慧。</p><p class="ql-block ql-indent-1">下午邀請了海南中學正高級教師、特級教師王連誠老師給我們的精品課設計和課題立項申請把脈定向，給出指導建議。同時各小組對申請書關鍵要素（研究背景洞察、目標體系構建、方法路徑論證、創(chuàng)新點凝練）進行細致打磨。王老師強調(diào)邏輯自洽與立足前沿（如AI教育應用、項目式學習），要不斷優(yōu)化研究框架的理論深度與實踐可操作性。下午的研討直面真問題、緊跟新趨勢的研討，顯著提升了申報材料的學術規(guī)范性與競爭力，為課題落地夯實基礎。</p><p class="ql-block ql-indent-1">全天研討為教師明晰了精品課設計與課例創(chuàng)新方向，提供了可操作的實踐范式，并系統(tǒng)梳理了課題申報規(guī)范流程?；顒佑行Ъぐl(fā)了研究動力與協(xié)同創(chuàng)新熱情，為信息技術教研的深化與升級注入了新動力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">研討的時光匆匆，卻在每個人心中留下了深深的印記。在這里，“學科帶頭人”的稱謂不再是榮譽的標簽，而是“帶頭鉆研、帶頭實踐、帶頭分享”的責任擔當。</p>
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