<p class="ql-block"> 2025年6月25日晚，在嶗山區(qū)青島市城市書(shū)房貓頭鷹繪本館（分館），不器堂書(shū)院特邀《讓花成花，讓樹(shù)成樹(shù)》主編于海朋老師，為同修們揭秘書(shū)籍出版背后的跌宕歷程與奇妙瞬間。</p> <p class="ql-block"> 從靈感迸發(fā)的源頭，到編輯團(tuán)隊(duì)的“妙手生花”，再到裝幀設(shè)計(jì)的巧思，于老師帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，秉持“人人都是作者，人人都是出版人”理念，精心打磨，使該書(shū)一舉登頂當(dāng)當(dāng)親子、家教新書(shū)榜冠軍。</p> <p class="ql-block"> 現(xiàn)場(chǎng)更有超燃互動(dòng)：林老師分享“閱讀啟蒙秘籍”，讓班級(jí)落后孩子愛(ài)上書(shū)本的神奇方法；盛老師講述從“出書(shū)夢(mèng)”到選題落地的追夢(mèng)歷程；茉莉老師深度拆解書(shū)籍匠心，暢談“陪伴是情感的雙向奔赴”；同修們用真實(shí)故事，詮釋書(shū)籍如何照進(jìn)生活、觸動(dòng)心靈！</p> <p class="ql-block"> 這不僅是一場(chǎng)揭秘之旅，更是一次思想與情感的碰撞！</p> <p class="ql-block">以下是一些《讓花成花，讓樹(shù)成樹(shù)》的讀書(shū)筆記：</p><p class="ql-block">教育是尊重與支持</p><p class="ql-block">? 教育不是“修剪”，而是“澆灌”：書(shū)中以“花與樹(shù)”比喻孩子，提醒家長(zhǎng)教育不是將孩子修剪成期待的樣子，而是提供養(yǎng)分讓他們自然生長(zhǎng)，要發(fā)現(xiàn)并支持孩子與生俱來(lái)的生命力。</p><p class="ql-block">? 放下“為你好”的執(zhí)念，學(xué)會(huì)“看見(jiàn)”孩子：家長(zhǎng)常以“為你好”替孩子做選擇，實(shí)則剝奪了孩子探索世界的權(quán)利。真正的愛(ài)，是放下對(duì)“成功模板”的執(zhí)念，做孩子成長(zhǎng)路上的“支持者”而非“指揮官”。</p><p class="ql-block">? 新時(shí)代教育需要“雙向成長(zhǎng)”：作者提出“育兒先育己”，家長(zhǎng)需與孩子共同成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)接納多元價(jià)值觀，以平等對(duì)話的姿態(tài)緩解親子關(guān)系中的對(duì)抗，讓孩子感受到被尊重與信任。</p><p class="ql-block">接納獨(dú)特，遵循節(jié)奏</p><p class="ql-block">? 接納獨(dú)特，尊重差異：孩子如同自然界的生靈，各有天賦。家長(zhǎng)應(yīng)摒棄單一標(biāo)準(zhǔn)，接納孩子的獨(dú)特之處，為他們的個(gè)性發(fā)展保駕護(hù)航。</p><p class="ql-block">? 遵循節(jié)奏，靜候成長(zhǎng)：成長(zhǎng)是急不得的旅程，孩子有自己的成長(zhǎng)節(jié)奏。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)新知識(shí)遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)不應(yīng)焦慮催促，而要給予時(shí)間與耐心。</p><p class="ql-block">? 激發(fā)潛能，成就自我：每個(gè)孩子都蘊(yùn)含無(wú)限潛能。家長(zhǎng)要善于觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)與天賦所在，為其提供成長(zhǎng)的土壤，助力孩子成為最好的自己。</p><p class="ql-block">營(yíng)造環(huán)境，培養(yǎng)能力</p><p class="ql-block">? 個(gè)性化教育的精髓：每個(gè)兒童都是獨(dú)一無(wú)二的，教育過(guò)程應(yīng)靈活、個(gè)性化，旨在發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)兒童的個(gè)人特質(zhì)，促進(jìn)其多方面全面發(fā)展。</p><p class="ql-block">? 順應(yīng)成長(zhǎng)的自然規(guī)律：兒童成長(zhǎng)遵循內(nèi)在規(guī)律和節(jié)奏，教育者和家長(zhǎng)應(yīng)給予他們足夠的時(shí)間和空間，讓其按自己的步伐成長(zhǎng)，避免過(guò)度干預(yù)。</p><p class="ql-block">? 營(yíng)造適宜的成長(zhǎng)環(huán)境：兒童的成長(zhǎng)需要充滿愛(ài)、尊重和鼓勵(lì)的環(huán)境，這樣能激發(fā)其內(nèi)在潛力和探索欲望，促進(jìn)身心健康和社會(huì)性發(fā)展。</p><p class="ql-block">? 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和批判性思維：教育者應(yīng)激發(fā)兒童的好奇心，鼓勵(lì)其通過(guò)實(shí)踐和體驗(yàn)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維，幫助其建立獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。</p><p class="ql-block">? 促進(jìn)獨(dú)立性和責(zé)任感的培養(yǎng)：教育應(yīng)幫助兒童建立自我意識(shí)，學(xué)會(huì)自我管理，培養(yǎng)責(zé)任感和公民意識(shí)，使其成為自信、有責(zé)任感的社會(huì)成員。</p> <p class="ql-block"> 如今，于主編開(kāi)啟全新“陪伴成長(zhǎng)”出書(shū)選題。他強(qiáng)調(diào)，家庭教育需因材施教，陪伴成長(zhǎng)是關(guān)鍵，而陪伴的核心在于“做人、做好人、做能人”，且陪伴自有先后次第。目前，團(tuán)隊(duì)正廣邀各領(lǐng)域作者，誠(chéng)邀大家共同參與創(chuàng)作——這不僅是一本書(shū)的誕生，更是一群人對(duì)知識(shí)傳播與教育理想的共同奔赴。</p> <p class="ql-block"> 都說(shuō)：“每個(gè)人都有自己的想法，若成為別樹(shù)一幟，那么成為了我們的獨(dú)特的風(fēng)景線！”不說(shuō)我們是否過(guò)得幸福安康，但不可否認(rèn)的是，平淡祥和就足以！花期很短，理應(yīng)珍惜！樹(shù)齡不長(zhǎng)，更顯珍貴！無(wú)論在何時(shí)何地，那句——讓花成花，讓樹(shù)成樹(shù)，永不過(guò)時(shí)，永遠(yuǎn)是期待！</p> <p class="ql-block"> 2021年8月，不器堂書(shū)院依《論語(yǔ)》“君子不器”而立名，倡導(dǎo)突破單一技能的局限，助力學(xué)員成為兼具多維視野、多元能力與時(shí)代擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕Ｖ?025年6月11日舉辦活動(dòng)100期，堅(jiān)持通過(guò)“不器堂書(shū)院”公眾號(hào)助力全民閱速。</p><p class="ql-block"> 不器堂突破“有字之書(shū)”，探索“生命之書(shū)”，開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)文化、家長(zhǎng)課堂、生活美學(xué)等課程，塑造學(xué)員強(qiáng)大穩(wěn)定的精神內(nèi)核。</p><p class="ql-block">堅(jiān)持做多元化和開(kāi)放性的讀書(shū)會(huì)</p><p class="ql-block">堅(jiān)持做有溫度以養(yǎng)身心的讀書(shū)會(huì)</p><p class="ql-block">堅(jiān)持做線下面對(duì)面能溝通的讀書(shū)會(huì)</p>
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