<p class="ql-block">1.知識目標:認識蚊子的外貌特征，了解蚊子的生活習性。</p><p class="ql-block">2.技能目標: 學習制作驅蚊產品。</p><p class="ql-block">3.情感目標:了解如何預防蚊子叮咬，保護自己和他人的健康。</p> 緣起:夏日里的“不速之客” <p class="ql-block"> 六月盛夏，蟬鳴聒噪，幼兒園中班的孩子們正沉浸在《夏天歡樂多》的主題探索中。戶外活動歸來時，總有孩子舉著胳膊喊:“老師，我好癢，被蚊子咬了!”于是，關于蚊子的疑問如雨后春筍般冒了出來:</p><p class="ql-block">誠誠:“蚊子為什么只在夏天出現(xiàn)?”</p><p class="ql-block">禹同:“被蚊子咬了為什么會癢?”</p><p class="ql-block">熙熙:“怎樣才能讓蚊子不咬我們?”</p><p class="ql-block"> 《3-6 歲兒童學習與發(fā)展指南》強調，教育應立足幼兒的生活經驗，支持其通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取知識。因此，我們抓住“蚊子”這一生活化的問題，開啟了這場融合科學探究、藝術創(chuàng)造與社會實踐的趣味課程一一《萌娃驅蚊一夏》。</p> 腳上的蚊子包
好大好癢吖 手臂上的蚊子包 紅紅的 根據(jù)孩子興趣教師的思考:
1.追隨孩子興趣和已有經驗，如何引導幼兒深入探究。
2.項目實施的核心經驗價值有哪些? 初識??-認識蚊子大行動 <p class="ql-block"> 在認識蚊子的行動中，孩子們從對蚊子顏色的認知，提升到蚊子有六條腿、咬人的嘴巴叫口器，通過一對觸角來發(fā)現(xiàn)目標物等知識，激發(fā)了孩子持續(xù)認識蚊子的興趣。</p> 會吸血的嘴巴，發(fā)現(xiàn)目標的觸角 六條細細的腿 會飛的翅膀 初識??-蚊子喜歡住哪兒 <p class="ql-block"> 蚊子喜歡住哪兒?孩子們有著各種猜測，老師追隨孩子的興趣出發(fā)，讓孩子們帶著問題去尋找幼兒園里蚊子喜歡住的地方，進一步驗證跟自己想的結果是否一樣。</p> 輪胎里 樹上 玩具旁邊的草里 下水道里 玩具角落里 樹下草叢里 蚊子??知多少調查表 <p class="ql-block"> 為了進一步了解蚊子，在家長們的幫助下，我們進行了“蚊子知多少”大調查，把自己的所見、所聞、所知用表征的方式記錄了下來。</p> 幼兒收獲: 孩子們經過調查尋找發(fā)現(xiàn):1. 蚊子喜歡住在潮濕的地方，比如衛(wèi)生間下水道等。 2. 蚊子還喜歡住陰暗的角落，如窗簾后面、玩具堆中。 3.蚊子喜歡住在茂盛的樹林里，如草地、植物角等。 4. 蚊子喜歡住在悶熱和臟亂的地方，如垃圾堆等。 驅蚊產品大調查-驅蚊產品有什么？ <p class="ql-block"> 孩子們對蚊子的認知有了更全面的了解，也產生了更濃厚的興趣和疑問。哪些東西可以趕走蚊子，讓蚊子不咬我們呢?這些問題喚醒了孩子們對驅蚊產品的經驗，孩子們回憶自己所知道的驅蚊產品，尋找了各種驅蚊產品和小伙伴分享驅蚊方法。</p> 用風油精涂一涂，就不會癢了。 驅蚊貼貼在衣服上蚊子??就不敢來了。 放上驅蚊香珠，蚊子??就不敢靠近了。 噴一噴驅蚊水，蚊子??就不敢來咬我了。 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 還有孩子說到驅蚊手環(huán)戴在手</span><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:18px;">上就能防蚊，</span><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 驅蚊香包掛在身</span><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:18px;">上蚊子就不見了，</span><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 插上電蚊液蚊子就消失了，萬精油涂一涂蚊子包就消失了等等。</span></p> 教師發(fā)現(xiàn):孩子們在尋找和介紹驅蚊產品的過程中，豐富了其生活經驗，知道了生活中有這么多的驅蚊產品。同時，對驅蚊產品驅趕蚊子產生了濃厚的興趣，很想自己制作驅蚊產品。 我想做的驅蚊產品 <p class="ql-block"> 老師化身知識傳遞者，借助孩子們繪畫的驅蚊產品，帶著孩子們再次認識生活中常見的驅蚊“小伙伴”。</p> <p class="ql-block"> 第一次選擇-請孩子們投票選擇自己想做的驅蚊產品。</p> <p class="ql-block"> 孩子們在選擇想制作的驅蚊產品中，大部分孩子選擇了顏色鮮艷的驅蚊貼和好玩的驅蚊手表。</p> <p class="ql-block"> 面對孩子們的選擇，教師沒有提出質疑和否定，并和孩子一起觀看視頻了解驅蚊手表和防蚊貼的制作方法，并邀請孩子們在班級和家中尋找制作的材料。</p><p class="ql-block"> 最后的討論環(huán)節(jié)，孩子們總結出制作的材料很難尋找，因此放棄了制作驅蚊貼和驅蚊手表的想法。</p> 教師抓住時機，又提出新的話題:哪些驅蚊產品是我們可以制作的?帶著孩子們一起了解其余驅蚊產品的制作方法和尋找需要的材料。 <p class="ql-block"> 第二次選擇-可以看出孩子們了解其他驅蚊產品后，大部分孩子選擇了制作驅蚊藥水。</p><p class="ql-block"> 孩子們通過前期獲得的經驗，選擇趨向于制作容易、材料尋找方便的驅蚊香包和驅蚊水等。</p> 制作驅蚊產品 老師尊重和接納孩子們的選擇，根據(jù)孩子的選擇需要提供適宜的材料來支持、幫助孩子在原有經驗中獲得提升。 制作驅蚊香囊 制作驅蚊水 創(chuàng)意美術-驅蚊蚊香 <p class="ql-block"> 在活動課程中教師還帶領孩子們用黏土和繪畫的方式制作了驅蚊蚊香。</p> <p class="ql-block"> 通過防蚊一“夏”課程，孩子們從識蚊到親手制作天然驅蚊產品時的奇思妙想，每個腳印都鐫刻著成長的驚喜。探索中充滿歡笑和發(fā)現(xiàn)。教師看到孩子們主動思考、大膽實踐，特別開心。這段經歷，會讓孩子們知道生活處處有知識，也讓大家記住一起探索的快樂時光。</p>
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