同讀一本書(shū)，享閱讀之美——《兒童讀寫(xiě)三十講》線上讀書(shū)分享會(huì)宇清 <p class="ql-block"> 在繁忙的教學(xué)與生活中，書(shū)籍如同明燈， 照亮我們前行的道路。就如同一句古話所說(shuō):“書(shū)卷多情通意達(dá)， 腹有詩(shī)書(shū)氣自華?！睂?duì)于我們這些渴望在教育領(lǐng)域有所建樹(shù)的教育工者來(lái)說(shuō)，持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己顯得尤為重要。</p> <p class="ql-block"> 本次讀書(shū)分享活動(dòng)由萬(wàn)寧市教研培訓(xùn)中心鄧愛(ài)香教研員組織并提前布置閱讀任務(wù)，來(lái)自萬(wàn)寧市東興學(xué)校的黃一妃、陳弘恩和劉寧三位老師憑借深厚的教育功底和對(duì)兒童讀寫(xiě)的深入研究，圍繞《兒童讀寫(xiě)三十講》展開(kāi)讀書(shū)分享，帶領(lǐng)大家走進(jìn)書(shū)中的精彩世界。</p> <p class="ql-block"> 黃一妃老師分享的是《兒童讀寫(xiě)三十講》中的“如何激勵(lì)兒童自由寫(xiě)作。黃老師從自由寫(xiě)作的定義與價(jià)值、激勵(lì)自由寫(xiě)作的方法到自由寫(xiě)作的核心要義等方面告訴我們，培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，家長(zhǎng)和老師有耐心、有方法地幫助孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主成長(zhǎng)。 </p> <p class="ql-block"> 陳弘恩老師根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合《兒童讀寫(xiě)三十講》中“怎么指導(dǎo)兒童寫(xiě)讀后感，給我們分享以下幾點(diǎn)感悟：</p><p class="ql-block">一、兒童寫(xiě)讀后感的時(shí)機(jī)</p><p class="ql-block">不是看每本書(shū)都要寫(xiě)讀后感，而是符合以下兩點(diǎn)：</p><p class="ql-block">1. 自主表達(dá)需求：讀完書(shū)后強(qiáng)烈想表達(dá)交流，內(nèi)心有話要說(shuō)時(shí)。</p><p class="ql-block">2. 公共生活需要：如學(xué)校共讀課交流，需提前整理閱讀感受。</p><p class="ql-block">二、讀后感基本結(jié)構(gòu)</p><p class="ql-block">- 三段論：</p><p class="ql-block">1. “我讀到了什么”：概括書(shū)中內(nèi)容，可為整體、部分內(nèi)容或人物關(guān)系概括，服務(wù)于主題。</p><p class="ql-block">2. “我感到了什么”：分“認(rèn)識(shí)”（對(duì)內(nèi)容的思考）和“感覺(jué)”（閱讀感受）。</p><p class="ql-block">3. “啟發(fā)/影響”：內(nèi)容對(duì)自身生活、認(rèn)知的影響，聯(lián)系生命體驗(yàn)。</p><p class="ql-block">三、指導(dǎo)兒童寫(xiě)作的技巧</p><p class="ql-block">1. 開(kāi)頭概括：簡(jiǎn)潔引出引發(fā)思考的部分，不詳細(xì)交代完整故事。</p><p class="ql-block">2. 主體表達(dá)：清晰描述感受或看法，不同年級(jí)訓(xùn)練重點(diǎn)不同：</p><p class="ql-block">- 中年級(jí)：用中心句訓(xùn)練，舉例說(shuō)明感受。</p><p class="ql-block">- 高年級(jí)：運(yùn)用“事不過(guò)三”原則，用三個(gè)分論點(diǎn)支撐復(fù)雜論述。</p><p class="ql-block">3. 聯(lián)系生活：將作品與兒童生命、生活經(jīng)歷結(jié)合，體現(xiàn)共鳴或沖突。</p><p class="ql-block">四、讀后感寫(xiě)作模型</p><p class="ql-block">- 基礎(chǔ)模型：“讀—感—悟”自然閱讀過(guò)程的文字呈現(xiàn)。</p><p class="ql-block">- 變式模型：</p><p class="ql-block">- 隨感式邊引邊評(píng)：選取書(shū)中印象深的片段，邊引內(nèi)容邊評(píng)感受。</p><p class="ql-block">- 倒敘式：先寫(xiě)感受，再回溯書(shū)中內(nèi)容。</p><p class="ql-block">- 疊加式：融合多個(gè)思考角度，深入探討書(shū)中主題。</p><p class="ql-block">- 核心原則：圍繞“書(shū)如何影響改變自己”，老師需教授規(guī)范表達(dá)，同時(shí)鼓勵(lì)兒童創(chuàng)造個(gè)性表達(dá)。</p> <p class="ql-block"> 劉寧老師同我們分享的是《兒童讀寫(xiě)三十講》中“如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記”。劉老師從指導(dǎo)方法到點(diǎn)評(píng)，層層分析。</p> <p class="ql-block"> 很多時(shí)候，我們以為可能許多看過(guò)的書(shū)籍都成過(guò)眼云煙，不復(fù)記憶。其實(shí)，它們?nèi)栽跐撛跉赓|(zhì)里，在談吐里，在胸襟無(wú)涯，當(dāng)然也可能顯露在生活和文字中。希望我們潛心虔誠(chéng)地做閱讀的踐行者，相信作為教師的我們只要不斷閱讀，耐于沉淀，終會(huì)不斷成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 很幸運(yùn)與大家一起同讀魏智淵老師的《兒童讀寫(xiě)三十講》，這是一次美妙的相遇，如在茫茫書(shū)海中，它如同一盞溫暖的航標(biāo)燈，照亮我們前方漫漫修行路。</p>