<p class="ql-block"> 2025年6月21日，馬莊橋鎮(zhèn)教育系統(tǒng)迎來了一場聚焦數(shù)學(xué)教育與文化融合的深度研修活動。 本次培訓(xùn)以“融合數(shù)學(xué)文化，賦能核心素養(yǎng)”為主題，由王永利老師主講，旨在通過跨學(xué)科整合與實踐創(chuàng)新，探索數(shù)學(xué)教育的新路徑，助力教師專業(yè)成長與學(xué)生核心素養(yǎng)提升?；顒游巳?zhèn)中小學(xué)骨干教師及教研員參與，現(xiàn)場互動熱烈，成果豐碩。</p> <p class="ql-block">一、數(shù)學(xué)文化：從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化</p><p class="ql-block"> 王永利老師以“數(shù)學(xué)文化的教育價值”為切入點(diǎn)，結(jié)合《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對“文化育人”的要求，深入剖析了數(shù)學(xué)文化在課堂中的實踐路徑。他提到，數(shù)學(xué)不僅是符號與公式的堆砌，更是人類智慧的結(jié)晶，蘊(yùn)含著豐富的歷史、美學(xué)與哲學(xué)內(nèi)涵。例如，在重慶師范大學(xué)“數(shù)學(xué)文化節(jié)”中，學(xué)生通過剪紙藝術(shù)、雕塑創(chuàng)作等形式，將數(shù)學(xué)圖形轉(zhuǎn)化為視覺藝術(shù)，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了空間想象與邏輯推理能力。</p><p class="ql-block"> 王老師強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)主動挖掘數(shù)學(xué)文化資源，將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)素材，讓課堂成為文化傳承與創(chuàng)新的主陣地。</p> <p class="ql-block">二、核心素養(yǎng)：從知識傳授到能力建構(gòu)的跨越</p><p class="ql-block"> 在核心素養(yǎng)導(dǎo)向下，數(shù)學(xué)教學(xué)需從“解題訓(xùn)練”轉(zhuǎn)向“思維培養(yǎng)”。王老師結(jié)合“國培計劃”中的優(yōu)秀課例，提出“綜合與實踐”領(lǐng)域的三大實施策略：</p><p class="ql-block"> 問題驅(qū)動式教學(xué)：以真實問題為載體，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題—分析問題—解決問題”的全過程。例如，朱國榮老師的《度量衡的產(chǎn)生與統(tǒng)一》一課，通過歷史時間軸串聯(lián)數(shù)學(xué)、歷史與信息技術(shù)，讓學(xué)生在跨學(xué)科探究中理解數(shù)學(xué)的社會價值。</p><p class="ql-block"> 項目化學(xué)習(xí)：設(shè)計結(jié)構(gòu)化任務(wù)鏈，如“校園綠化面積測算”“家庭用電量統(tǒng)計”等，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)意識與應(yīng)用能力。</p><p class="ql-block"> 評價改革：從單一分?jǐn)?shù)評價轉(zhuǎn)向“過程性評價+表現(xiàn)性評價”，關(guān)注學(xué)生思維品質(zhì)與創(chuàng)新能力的提升。</p><p class="ql-block">互動研討：</p><p class="ql-block"> 參訓(xùn)教師圍繞“如何設(shè)計數(shù)學(xué)文化主題活動”展開討論。</p> <p class="ql-block">三、校本研修：從個體成長到團(tuán)隊共進(jìn)的生態(tài)構(gòu)建</p><p class="ql-block"> 本次培訓(xùn)將“縣培計劃”與校本研修深度整合，形成“理論學(xué)習(xí)—實踐反思—成果轉(zhuǎn)化”的閉環(huán)。王老師分享了上海外國語大學(xué)秀洲外國語學(xué)校的“三階六環(huán)”研修模式：</p><p class="ql-block"> 第一階段：專家引領(lǐng)，明確數(shù)學(xué)文化融入課堂的策略；</p><p class="ql-block"> 第二階段：小組研磨，設(shè)計跨學(xué)科主題活動方案；</p><p class="ql-block"> 第三階段：課堂實踐，通過“同課異構(gòu)”優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。</p><p class="ql-block">成果展示：</p><p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)創(chuàng)意作品：教師以“圓”為主題，設(shè)計手抄報、微課視頻等，將數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)美融入教學(xué)。</p> <p class="ql-block">參訓(xùn)教師感言：</p><p class="ql-block"> “這次培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識了數(shù)學(xué)的價值。未來，我將嘗試將家鄉(xiāng)的非遺文化融入課堂，讓數(shù)學(xué)真正‘活’起來！”</p> <p class="ql-block"> 本次培訓(xùn)不僅是知識與技能的傳遞，更是教育理念的革新。馬莊橋鎮(zhèn)教育系統(tǒng)將以“縣培計劃”為契機(jī)，深化校本研修，推動數(shù)學(xué)教育與文化傳承的雙向賦能，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與實踐能力的新時代人才貢獻(xiàn)力量。</p>
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