永定區(qū)學(xué)科教師心理健康培訓(xùn)工作坊（7坊）第五次讀書分享會：以書為媒，共探心育之路

張家界北門小學(xué) 朱麗華

在教育的征程中，教師的心理健康與對學(xué)生心理問題的洞察、引導(dǎo)，是守護(hù)學(xué)生成長的重要基石。永定區(qū)學(xué)科教師心理健康培訓(xùn)工作坊（7坊）的第五次讀書分享會，于 2025.6.16日順利開展，一群懷揣教育熱忱、關(guān)注心靈成長的教師們齊聚一堂，以書為介，交流心得，共探心育智慧。 一、書籍分享：用“心”點亮教育微光 （一）吳雪杰：用“心”育人，從維護(hù)教師心理健康開始吳雪杰老師帶來《用“心”育人，從維護(hù)教師的心理健康開始》分享。她深知，教師是教育的燈塔，唯有自身心理健康，才能照亮學(xué)生前行之路。在分享中，她結(jié)合教學(xué)實例，講述教師面臨的壓力與情緒困境，提出通過自我覺察、情緒調(diào)節(jié)技巧，如正念呼吸、合理規(guī)劃工作節(jié)奏等方式，守護(hù)心理能量?！敖處熜睦斫】凳墙逃牡咨覀兿瘸蔀殛柟獾娜?，才能傳遞陽光”，吳老師的分享讓大家意識到，關(guān)愛自己是做好教育的前提。 （二）吳玉菊：用“心”面對學(xué)生心理問題——如何支持學(xué)生面對心理問題吳玉菊老師聚焦《用“心”面對學(xué)生心理問題——如何支持學(xué)生面對心理問題》，深入剖析學(xué)生常見心理困擾，如學(xué)業(yè)焦慮、人際沖突等。她分享實用干預(yù)策略，強(qiáng)調(diào)建立信任關(guān)系是基礎(chǔ)，耐心傾聽學(xué)生心聲，不急于給答案，而是引導(dǎo)學(xué)生梳理情緒、探尋解決辦法。“當(dāng)學(xué)生說‘我很難過’，我們先說‘我看到你的難過了’”，這樣共情的溝通方式，為教師支持學(xué)生心理成長提供了實操指引，引發(fā)全場共鳴。 二、視頻分享：實踐賦能，探索心育路徑 （一）符曉蓉：引導(dǎo)學(xué)生從“他律”走向“自律”的策略與實踐符曉蓉老師分享視頻《引導(dǎo)學(xué)生從“他律”走向“自律”的策略與實踐》，展示了在班級管理中，通過設(shè)置成長積分制、自主規(guī)劃學(xué)習(xí)任務(wù)、同伴互助監(jiān)督等方式，逐步培養(yǎng)學(xué)生自律意識的過程。從學(xué)生最初被動遵守規(guī)則，到主動規(guī)劃、自我約束，一個個真實案例見證教育智慧的力量?！白月刹皇菈褐?，而是喚醒學(xué)生內(nèi)在成長動力”，符老師的實踐讓大家看到，心育融入日常管理的無限可能。 （二）朱麗華：班級共育與管理新法朱麗華老師的《班級共育與管理新法》視頻，聚焦家校協(xié)同、班級文化建設(shè)。她介紹通過搭建家校溝通小程序，定期開展家長心理課堂，讓家長成為心育伙伴；打造班級“情緒樹洞”“成長故事墻”等文化陣地，營造互助、溫暖的班級氛圍?！鞍嗉壥怯斯餐w，心育需要家校社同頻共振”，創(chuàng)新的管理思路為心育工作拓寬了視野。 三、經(jīng)驗分享：攜手同行，共話成長 侯娟老師帶來《攜手同圓，共育助言》經(jīng)驗分享，講述跨學(xué)科教師團(tuán)隊協(xié)作開展心育活動的故事。從策劃校園心理劇展演，到組織“壓力釋放日”系列活動，不同學(xué)科教師發(fā)揮專長，語文老師撰寫劇本、美術(shù)老師設(shè)計場景、體育老師帶領(lǐng)放松游戲，“心育不是一人之事，是一群教育者的雙向奔赴”，跨學(xué)科協(xié)同育人的模式，為心育工作注入新活力。 四、總結(jié)與展望：以心育心，未來可期 分享環(huán)節(jié)結(jié)束后，熊靜子、曹晶、張令、周航英等老師進(jìn)行精彩點評，肯定各位分享者的實踐價值，也提出深入探索的建議。主持人符曉蓉總結(jié)道：“今天的分享，是心育智慧的碰撞。希望大家?guī)е@些思考回到課堂，繼續(xù)以書為友、以實踐為帆，守護(hù)自己與學(xué)生的心靈成長。”坊主周雅總結(jié)道：此次讀書分享會，是永定區(qū)學(xué)科教師心理健康培訓(xùn)工作坊（7坊）心育探索的又一里程。教師們在交流中汲取養(yǎng)分，未來也將帶著這些收獲，深耕心育土壤，讓教育因“心”而更具溫度與力量，助力學(xué)生在心靈滋養(yǎng)中向陽成長。 圖文編輯：朱麗華初審：孟奕鐘楨終審：周雅

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張家界北門小學(xué) 朱麗華

永定區(qū)學(xué)科教師心理健康培訓(xùn)工作坊（7坊）第五次讀書分享會：以書為媒，共探心育之路