<p class="ql-block">“下蛋，下蛋，總是下蛋，難道沒有比下蛋更好玩的事情嗎？” 不一樣的卡梅拉 這樣說，也那樣做，最終成為一只非同凡響的雞。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">臨近期末，學(xué)生讀讀寫寫多了起來?！白鲱}，做題，總是做題，難道沒有比做題更好玩的事情嗎？”這樣想，我們的第二次共讀又上線了。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">第二次共讀，我們首先用最開心的姿態(tài)和書籍來個齊歡樂。</p> <p class="ql-block">接著第一次的共讀，我們繼續(xù)來聊《爺爺?shù)哪X袋里住著一條魚》。</p> <p class="ql-block"><b>活動一:聊小貝兒的爺爺</b></p><p class="ql-block">問: 你喜歡書中患病的爺爺嗎？</p> <p class="ql-block">小唐說:“既喜歡又不喜歡。喜歡是因為小貝兒釣魚很有趣，不喜歡是因為爺爺忘記很多東西，小貝兒肯定也會有煩惱的時候?！?lt;/p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">（這就是一個真實的孩子呀，這就是一個孩子真實的想法呀，但即使小貝兒有煩惱的時候，也不停留對爺爺?shù)膼?。?lt;/p> <p class="ql-block">小斌說:“我喜歡爺爺，因為爺爺雖然腦子里的東西全部忘了，但是忘不了對孫子的愛。”</p> <p class="ql-block">追問:書中出現(xiàn)幾次“我有一個世界上最聰明的孫子？”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">學(xué)生開始在書中找了起來，不一會兒就發(fā)現(xiàn)有三次。</p><p class="ql-block">不料，楷心說:“老師，封底還有一句。”</p><p class="ql-block">又追問:“這幾句一樣嗎？”</p><p class="ql-block">“不一樣。”</p><p class="ql-block">小楷說:“前兩句都是爺爺說的，第三句是奶奶說的，封底是作家說的?！?lt;/p><p class="ql-block">繼續(xù)追問:“那小貝兒到底聰明在哪兒呢？”</p><p class="ql-block">學(xué)生說:釣魚，游泳，流眼淚，放魚缸。</p> <p class="ql-block"><b>活動二:聊圖畫</b></p><p class="ql-block">這三幅圖有什么相同和不同？</p> <p class="ql-block">小斌說:“每個圖片都有小貝兒，每個圖片都有一條金魚?！?lt;/p> <p class="ql-block">子涵說:“我發(fā)現(xiàn)不同的地方是小孫子一會兒在左邊，一會兒在中間坐著，一會兒在最右邊?！?lt;/p> <p class="ql-block">小悅說:“相同的是，三個圖片都有黑色線段，不同的是，第一張和第二張都有紅色線段，第一次的線段是作為背景，第二張黑色線段和紅色線段都是在一起的，第三張是沒有紅色線段。但是它是用白色線段和藍(lán)色線段還有黑色線段組成的?！?lt;/p> <p class="ql-block">小斌說:“我發(fā)現(xiàn)同樣的地方第一張圖和第二張圖的那個線畫的一模一樣。我還發(fā)現(xiàn)不同地方，就是那個細(xì)線旁邊還多了一條小魚?！?lt;/p> <p class="ql-block">小悅繼續(xù)說:“</p><p class="ql-block">它們相同的地方幾乎在每一頁這種像細(xì)管兒一樣的道路上都有一條金魚。而且我還發(fā)現(xiàn)每一頁上面幾乎都有小貝兒。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我覺得第一頁的小貝兒可能是這么想的，因為他知道他的爺爺記憶很少，所以呢，他就是想幫助他，他覺得他可能是一兩次就能成功，所以他的嘴上帶著微笑?？墒堑诙垐D片呢，小貝兒難過了，因為他試了很幾次都沒成功。他覺得最后一個辦法不能行，但還有希望，所以呢，最后一張圖片呢，他抱著一個魚缸，高高興興地走在前面。</p><p class="ql-block">幾乎每頁上面，都有黑色的這個線條。我覺得，這些線條可能就是小貝兒的爺爺忘記的瑣事?！?lt;/p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">問:第二幅圖，小金魚為什么躲起來了？</p><p class="ql-block">一個學(xué)生說:“我覺得它會在身里找一個婆婆，這個婆婆給爺爺施法，讓他好起來。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">另一個學(xué)生說:“就是這條魚不想讓這個小貝兒繼續(xù)這樣難過下去，就躲起來，讓小貝兒以為他爺爺腦袋里面沒有魚，所以就躲了起來?！?lt;/p> <p class="ql-block"><b>活動三:講一講</b></p><p class="ql-block">小貝兒在幫助爺爺?shù)倪^程中，哪種辦法你最難忘，講一講其中一幅圖吧。</p> <p class="ql-block"><b>梓煜:</b></p><p class="ql-block">有一天，小貝兒想出了一個辦法，讓爺爺去游泳。</p><p class="ql-block">小貝兒喊爺爺:“爺爺，我們一起去游泳。”</p><p class="ql-block">爺爺聽了立馬走了出來。</p><p class="ql-block">爺爺和小貝兒一起到游泳池邊。</p><p class="ql-block">然后啊，小貝兒穿好了潛水裝備，爺爺正在岸上穿潛水裝備，小貝兒游下了水，大聲喊:“爺爺，爺爺，你下來一起游泳啊?！?lt;/p><p class="ql-block">爺爺跳進(jìn)了水里。不一會兒，爺爺問:“我們在哪里？”</p><p class="ql-block">小貝兒發(fā)現(xiàn)小金魚還是沒有游出來。</p> <p class="ql-block"><b>小悅</b>也來講一講:</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">“一天，小貝爾想到了一個辦法，就是魚不是生活在水里嗎？如果讓爺爺在水里游泳，很有可能小金魚就可以順著耳朵的通道游出來了呀。所以小貝兒就帶著他的爺爺來到海邊。</p><p class="ql-block">爺爺在海邊的一塊漂浮板上坐著，對小貝兒說:‘孫子呀，你知道我很怕水的，我不會沉下海底的吧?！∝悹栒f:‘不會，我牽著您’。說著，老貝爾換上游泳裝備，他下了水。可是他的身體很重，所以游不到一會兒就快沉下去了。還好，有小貝兒在。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">可是在老貝爾上岸的時候呢，差點懵了，魚還是沒游出來，還喝了兩口水?！?lt;/p> <p class="ql-block">兩位同學(xué)講完，同桌互相講一講小貝兒幫助爺爺其中的一個辦法。</p> <p class="ql-block"><b>活動四:我會想辦法</b></p> <p class="ql-block">講完了小貝兒，老師問:“如果讓你也來想想辦法幫助爺爺，你想出哪些辦法？”</p><p class="ql-block">小手如林。</p> <p class="ql-block">小軒說:“我想的辦法是再買一個魚缸，把魚缸里加水，再放上魚能吃的料，再把它放到爺爺床頭柜前，等爺爺睡著后，魚看到魚缸里面的食物，會游到里面去吃魚食?！?lt;/p> <p class="ql-block">楚桓說:“可以找一位科學(xué)家，做一個縮小器，然后再找一個厲害的人，拿著一個縮小器插進(jìn)爺爺?shù)哪X子里，那樣就可以把小金魚殺死?！?lt;/p> <p class="ql-block">由于太多小朋友想交流，這時，發(fā)下寫繪紙，小朋友用筆尖來表達(dá)。</p><p class="ql-block">（70多人，只能選取其中一部分作品進(jìn)行展示）</p> <p class="ql-block"><b>活動五:推薦賈為的另外幾本書</b></p> <p class="ql-block">第二次共讀，我們在聊一聊，比一比，講一講，畫一畫，寫一寫中快樂度過。</p><p class="ql-block">看著小朋友們交上來的作品，真心被學(xué)生的思維點亮。</p><p class="ql-block">果然，還有比做題有意思的事情可做。</p>
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