<p class="ql-block">活動主題：針對課例分析中期研究情況</p><p class="ql-block">負(fù)責(zé)人 ：范高婷</p><p class="ql-block">參與人 ：陳春如、范高霞、張才根、王佳琦、吳振卿</p><p class="ql-block">時(shí)間：2024年12月13日 地點(diǎn) 會議室</p><p class="ql-block">記錄活動開展過程、重要發(fā)言、專家意見等</p> <p class="ql-block">一、交流研討課例：王佳琦老師——《我的情緒小怪獸》</p><p class="ql-block">1.王佳琦老師進(jìn)行說課及課后教學(xué)反思。</p><p class="ql-block">2.課題組老師交流本節(jié)心理健康教育課在課堂利用繪畫技術(shù)讓學(xué)生表達(dá)情緒方面所取得的成效及其存在的問題。</p><p class="ql-block">二、下一階段的課題研究構(gòu)想：</p><p class="ql-block">1.加強(qiáng)自我觀察、反思，探究與行為跟進(jìn)。</p><p class="ql-block">2.要正確對待本次課題研究，活動開展必須扎實(shí)有效。</p><p class="ql-block">3.繼續(xù)研究心理健康教育課堂教師有效性使用繪畫技術(shù)的策略和技巧，并在日常教學(xué)中應(yīng)用和檢驗(yàn)。</p><p class="ql-block">4.教師在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生積極思維,學(xué)會在繪畫中自我探索的情感表達(dá)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的意識和能力。</p><p class="ql-block">本次活動達(dá)成的目的、效果、結(jié)論或解決的問題</p><p class="ql-block">階段性經(jīng)驗(yàn)交流，提出課題研究過程中的困惑，探討下步工作思路及設(shè)想。</p>
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