【心光璀璨成長有光 | 實驗小學(xué)南校區(qū)心靈成長講座紀(jì)實】

靜待花開

?? 【開篇·點(diǎn)亮成長的光】 當(dāng)粉筆灰在初夏的陽光里浮沉，當(dāng)課間走廊的歡笑聲混著求知的渴望，實驗小學(xué)南校區(qū)正上演一場特別的“心靈奇遇”。河北省婦女講習(xí)所講師，實戰(zhàn)型心理咨詢＋學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)的資深心理講師-劉婷老師受邀來到我校為孩子們開啟了一場關(guān)于“會相處的光，讓學(xué)習(xí)有溫度——做自己成長的追光者”專題講座，為同學(xué)們解開成長路上的小困惑。 ??第一篇章：“目光里的溫柔”—解碼同學(xué)相處的魔法密鑰 “同學(xué)交往的第一步，是讓對方感受到'你在看我，你在聽我'?！眲㈡美蠋熚⑿χ垉晌煌瑢W(xué)上臺，現(xiàn)場演繹日常對話場景：當(dāng)眼神躲閃、心不在焉時，氣氛瞬間僵硬；而當(dāng)目光真誠對視、身體微微前傾時，交流的暖流悄然涌動。 心與心的“雙向奔赴”—-矛盾化解小課堂 “如果和同學(xué)有了矛盾怎么辦？”老師拋出問題，隨即給出“三步法”：① 描述事實：“昨天你沒回我消息，我有些擔(dān)心”（而非“你總是不理我”）；② 表達(dá)感受：“我害怕是不是哪里做得不好”；③ 提出期待：“下次可以提前告訴我一聲嗎？” 會場響起贊許的掌聲，孩子們忽然明白：原來矛盾的起點(diǎn)，常常是沒有說清“到底發(fā)生了什么”。 ?? 第二篇章：一張紙的“千面解讀”——看見溝通的差異性 “請撕下本子里任意一張紙，聽我指令行動。”“嘶啦——”聲中，一張張白紙在手中變換?！皩φ郏喝ビ疑辖?，再逆時針轉(zhuǎn)半圈……”當(dāng)所有作品舉起時，有的是缺角的正方形，有的成了細(xì)長條，還有人撕出了“小房子”形狀。 “看，同樣的話，每個人做出來都不一樣?！眲㈡美蠋熍e起兩張對比圖，“就像媽媽說‘快寫作業(yè)’，有的同學(xué)聽到的是‘關(guān)心’，有的卻覺得是‘催促’?！彼尯⒆觽冊诩埳蠈懴隆白畛１徽`解的話”，折成紙飛機(jī)投進(jìn)“理解信箱”：?? “你怎么又考砸了”——小雨說：“我以為媽媽在罵我，其實她偷偷幫我打印了錯題本”；?? “別跟那個同學(xué)玩”——小哲低頭道：“后來才知道，爸爸是看見那個同學(xué)總推人”。 孩子們突然懂得：原來每句“刺耳”的話背后，可能藏著未被看見的關(guān)心。 ?? 第三篇章：學(xué)習(xí)動力站——點(diǎn)燃屬于自己的火種 “我們?yōu)槭裁匆煤脤W(xué)習(xí)？”這個看似宏大的問題，瞬間點(diǎn)燃了全場的表達(dá)欲，會場瞬間熱鬧起來。她遞過話筒，孩子們的答案像珍珠般滾落：?“為了考上理想的大學(xué)，看看更廣闊的世界！”? “我想當(dāng)考古學(xué)家，因為在博物館看到甲骨文時，覺得文字里藏著千年的故事。”? “上次幫媽媽算清了超市賬單，她夸我數(shù)學(xué)厲害，我就想學(xué)好計算。”? “我喜歡畫漫畫，但老師說學(xué)好語文才能把故事講得更精彩。” 同學(xué)們的答案從現(xiàn)實目標(biāo)到精神追求，閃爍著不同的光芒。劉婷老師輕輕點(diǎn)頭：“學(xué)習(xí)不是苦役，而是讓你擁有選擇生活的能力，讓興趣變成翅膀，讓熱愛成為燃料?！彼窒砹恕澳繕?biāo)樹”法則：把大夢想拆成每日可踐行的小目標(biāo)，讓斗志不再是空中樓閣。 ?? 【終章·以心為光，照亮教育的星辰大?！?lt;/p> 從目光交流中的善意傳遞，到撕紙實驗里理解差異，再到為熱愛而生長的學(xué)習(xí)動力——這場講座早已超越了“方法傳授”。今天的心理體驗在孩子們心中播下了三顆種子：對他人的同理心、對自我的覺察力、對世界的好奇心求知欲。當(dāng)學(xué)校以心靈為土壤，以理解為雨露，教育便有了穿越時光的力量，就會讓每個生命都能在屬于自己的軌道上，成為照亮成長的恒星。 實驗小學(xué)南校區(qū)所有的老師會恪盡職守：努力的教會孩子“如何成為更好的自己”，培育出懂得愛、會思考、有溫度的生命——讓我們的每個孩子都能在心靈的光里快樂生長，這才是“尚美教育”最本真的模樣！

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