<p class="ql-block ql-indent-1">陳鶴琴先生說過：“大自然大社會是一本無字的書，活的書。是我們的活教材、活老師。”大自然蘊含了豐富多元的教育契機，若加以合理的利用和引導不僅可以讓孩子們擴大視野、增強經(jīng)驗、發(fā)展豐富的觀察力、想象力和創(chuàng)造力；還可以培養(yǎng)孩子"尊重事實，求真求實"的科學人生態(tài)度。在水果本身和其生長過程中有許多值得注意的教育元素，這些元素可以作為載體開展各領域、各形式的活動。水果是幼兒日常生活中熟悉并且喜歡的食物之一，紅彤彤的蘋果、黃澄澄的橙子、金燦燦的梨子、紫瑩瑩的葡萄.....這些色彩斑斕、營養(yǎng)豐富、味道甜美的水果深受孩子們的喜愛。孩子們對水果的認知經(jīng)驗也各有千秋，對水果的名稱、外形特征、果肉以及它的味道的探索都興趣濃厚，基于此，我們充分利用水果這一教育資源，從中挖掘其潛在的教育價值，開始了《“果”然有趣》的班本課程探索之旅。</p> 課程緣起 草坪故事會《會魔法的水果》 <p class="ql-block ql-indent-1">是不是很想吃水果呢？水果朋友的魔法表演現(xiàn)在開始啦！可愛的橙子弟弟、大肚子的西瓜先生、害羞的火龍果妹妹都表演了精彩的魔法，各種美味的食物就呈現(xiàn)在眼前??</p> <p class="ql-block">通過故事《會魔法的水果》激發(fā)孩子對于水果的興趣以及好奇心，再根據(jù)孩子的興趣點開展各種有趣的活動…</p> 主題目標 <p class="ql-block">1.讓孩子們認識并了解各種常見水果的名稱、形狀、顏色、味道等基本特征。</p><p class="ql-block">?2.引導孩子們了解水果的營養(yǎng)價值，認識到水果對身體健康的重要性，培養(yǎng)他們健康飲食的好習慣。</p><p class="ql-block">?3.通過看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗等多種方式，調動多種感官，加強對水果的感知與認識。4.結合家園共育，鼓勵家長與孩子一起參與水果相關的親子活動，增進親子關系，同時讓家長了解和支持幼兒園的教育活動。</p> 主題網(wǎng)絡圖 初遇“果”然 <p class="ql-block ql-indent-1">為了了解小朋友對于水果的認知有多少，在課程開展前，我們進行了“水果大調查”。與爸爸媽媽一起完成調查表，調查水果的價格，讓孩子能夠積累生活經(jīng)驗，為本次主題探究課程開展做鋪墊。</p> 社會實踐：參觀水果店 <p class="ql-block ql-indent-1">周末的時光帶著寶貝一起認識各種水果，了解它們的生長故事和營養(yǎng)秘密，摸摸網(wǎng)狀皮膚的哈密瓜、聞聞橙子的香甜、看看火龍果的“火焰”——用五感體驗水果的奇妙！</p> 水果自助餐 <p class="ql-block">小朋友吃著自己買回來的水果大餐，感覺好滿足呀！</p> 小小老板 <p class="ql-block">小朋友們利用自己買回來的哈密瓜做成小小果盤，在最熱鬧的離園時間做起了小小老板，生意火爆哦，鍛煉了幼兒的膽量、自信心、語言表達能力以及財商！</p> “果”然美味 <p class="ql-block ql-indent-1"> 隨著活動的深入，孩子們有越來越多的創(chuàng)意，來看看這些小小設計師都設計了哪些不一樣的水果吧!</p> <p class="ql-block ql-indent-1">好吃又好看的水果來啦，簡單普通的水果搖身一變，變成好看又好吃的水果冰激凌啦，</p> 可愛的水果寶寶 <p class="ql-block">小朋友通過觀察水果的外型特征，繪畫出自己愛吃的水果寶寶…</p> 捏一捏 <p class="ql-block">??：老師，你看我捏的蘋果，看起來是不是很甜呀！</p> 科學小實驗《水果的沉浮》 <p class="ql-block ql-indent-1">初步了解重的水果會沉下去，輕的水果會懸浮，一個會下沉的實驗原理。感知沉與浮現(xiàn)象，體驗探究實驗的樂趣。培養(yǎng)孩子觀察能力，激發(fā)好奇心。</p> 游戲《水果蹲》 <p class="ql-block">水果蹲活動激發(fā)孩子對運動的熱情，鍛煉幼兒肢體協(xié)調和反應能力。</p> 游戲《聽口令拍水果》 <p class="ql-block">《聽指令拍水果》 活動，通過聽覺感知，鍛煉孩子們的手眼協(xié)調能力和反應能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">虞永平教授曾說過:“課程就在兒童的生活和行動里?！痹谔骄克幕顒又校覀円陨罨?、游戲化的精神為引領，和孩子一起認識、一起發(fā)現(xiàn)水果的秘密、玩轉水果。通過“識”、“尋”、“探”、“玩”等多種方式，孩子們在活動中學會觀察、學會發(fā)現(xiàn)、學會探索，通過親身體驗和動手操作活動，語言表達能力、創(chuàng)造力、想象力等都獲得了發(fā)展。</p>
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