春日爛漫，成長(zhǎng)不止—中路鄉(xiāng)以可比小學(xué)第五周周報(bào)

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春日爛漫，成長(zhǎng)不止—中路鄉(xiāng)以可比小學(xué)第五周周報(bào) 值周領(lǐng)導(dǎo)：和耀輝 值周教師：蜂世軍、張?jiān)茟c 值周班級(jí)：二（3）班 星期一的清晨，風(fēng)里還帶著山間微涼的濕氣，但操場(chǎng)早已被孩子們踏出溫度。國(guó)旗在藍(lán)天下緩緩升起，紅領(lǐng)巾在胸前輕輕飄動(dòng)。二（3）班的小姑娘站在國(guó)旗下，聲音清亮又略帶緊張：“老師教我寫第一個(gè)字，同學(xué)幫我扶正紅領(lǐng)巾……原來成長(zhǎng)，就藏在這些小小的‘第一次’里。”——話音未落，風(fēng)拂過樹梢，也拂過一張張仰起的小臉。 “快樂學(xué)習(xí)”，不是貼在墻上的標(biāo)語(yǔ)，是教室里俯身低語(yǔ)的筆尖，是橙色鉛筆在紙上劃出的橫平豎直，是孩子屏住呼吸、小手懸在半空，等老師輕輕托住他手腕的那三秒鐘。我們不催，只陪；不代寫，只點(diǎn)撥。一個(gè)字寫歪了，擦掉重來；一句話說不順，笑著再試一次。成長(zhǎng)不是趕路，是蹲下來，看清孩子眼里的光，再陪他把那束光，一寸寸擦亮。 紀(jì)律，是操場(chǎng)上綠校服排成的青松線，是走廊里藍(lán)校服映著窗光的安靜側(cè)影，是公告欄前踮腳讀通知的小身影。沒有口號(hào)震天響，只有腳步聲整齊，紅領(lǐng)巾系得端正，排隊(duì)時(shí)手自然垂落——這些細(xì)小的“自動(dòng)”，比任何提醒都更真實(shí)地告訴我們：規(guī)則，正悄悄長(zhǎng)進(jìn)孩子的身體里。 食堂的長(zhǎng)桌邊，碗筷輕放，湯勺不碰碗沿。孩子們低頭吃飯，不說話，但眼睛亮，臉頰鼓，飯菜香混著窗外松針味，悄悄鉆進(jìn)衣領(lǐng)。有人悄悄把胡蘿卜挑出來，又被同桌輕輕推回去：“老師說，長(zhǎng)高要吃它。”——原來健康不只是體檢表上的數(shù)字，是飯盒見底時(shí)滿足的呼氣，是午休前摸摸圓鼓鼓的小肚子，是山風(fēng)一吹，就跑得比昨天快了一步。 教室，是會(huì)呼吸的地方。書包掛在墻角，像一排排待發(fā)的小船；黑板擦過又寫滿，字跡層層疊疊，像年輪；窗臺(tái)上的綠植抽了新芽，抽屜里的書本碼得齊整，連鉛筆都朝著同一個(gè)方向躺著。空教室不空，它盛著朗讀聲、粉筆灰、陽(yáng)光斜照的光帶，還有孩子們踮腳夠黑板時(shí)，留在墻上的淡淡手印——那是成長(zhǎng)悄悄留下的簽名。 寢室的清晨，是牙刷在杯中站成一列，是毛巾在掛鉤上垂成一道彩虹，是疊得方正的被子像一塊塊溫?zé)岬亩垢Ｐ履昴菚?huì)兒，女孩們跪在床邊鋪床單，床鋪不大，卻容得下夢(mèng)想、委屈、悄悄話，和一夜好眠后，睫毛上還沾著的晨光。 每一場(chǎng)課外活動(dòng)，都有老師的耐心陪伴與悉心呵護(hù)。陪著孩子們游戲，指導(dǎo)他們創(chuàng)作，鼓勵(lì)他們勇敢嘗試，用愛守護(hù)每一顆稚嫩的童心。孩子們?cè)谳p松快樂的氛圍里，釋放天性，結(jié)交朋友，學(xué)會(huì)分享，懂得堅(jiān)持，每一次活動(dòng)都留下了難忘的回憶。 星期五早上，中心校安全副校長(zhǎng)余朝海在食堂與食堂管理人員、工作人員交流時(shí)，著重強(qiáng)調(diào)，學(xué)生食堂食品安全事關(guān)每一位學(xué)生的身體健康，事關(guān)萬千家庭的幸福安寧，更事關(guān)校園和諧穩(wěn)定，責(zé)任重于泰山。校園食品安全無小事，必須始終堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主”的原則，把食品安全工作放在食堂管理的首要位置，絲毫不能松懈、半點(diǎn)不能馬虎。 誠(chéng)實(shí)做人，踏實(shí)做事。做事認(rèn)真，做事出色。 一周結(jié)束了，累，卻很充實(shí)。我們守著這所山間的小學(xué)，守著一群孩子的童年。沒有驚天動(dòng)地的事跡，只有日復(fù)一日的堅(jiān)持。可正是這些平凡的堅(jiān)持，讓“以可比小學(xué)”這個(gè)名字，有了溫度，有了光——光在孩子寫對(duì)的字里，在排齊的隊(duì)伍里，在盛滿飯的碗里，在疊好的被角里，在他們終于敢抬頭、直視你眼睛的那一刻里。 我們?cè)诔砷L(zhǎng)。真的，在成長(zhǎng)。

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