<h3>5月14日 - 16日，九組全體學(xué)員走進(jìn)新建二中，開(kāi)啟了一場(chǎng)充實(shí)且富有深度的心理健康教育與生涯規(guī)劃學(xué)習(xí)之旅。這段學(xué)習(xí)時(shí)光，猶如一幅多彩畫(huà)卷，在多元課程與熱烈研討中徐徐展開(kāi)，讓每位學(xué)員收獲頗豐。<br><br>5月14日，踏入新建二中，校園的優(yōu)美環(huán)境與濃厚的文化氛圍便撲面而來(lái)。隨后，學(xué)員們參觀了心理輔導(dǎo)室，專業(yè)的設(shè)施、溫馨的布置，無(wú)不彰顯著學(xué)校對(duì)心理健康教育的重視。李靜老師以學(xué)生發(fā)展中心為切入點(diǎn)，為我們展現(xiàn)了新建二中在心理健康教育領(lǐng)域的豐碩成果。她結(jié)合多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)分享了學(xué)校生涯規(guī)劃教育的特色路徑——“資訊普及、技能發(fā)展、價(jià)值引領(lǐng)”，構(gòu)建了清晰的育人框架。李靜老師關(guān)于家校協(xié)同的分享，更是讓大家眼前一亮。她從實(shí)際案例出發(fā)，深入淺出地闡述了家庭與學(xué)校在學(xué)生心理健康教育中相互配合的重要性與有效方法，為學(xué)員們搭建家校溝通橋梁提供了新思路，也讓大家意識(shí)到，只有家校攜手，才能為學(xué)生的心靈成長(zhǎng)筑牢堅(jiān)實(shí)后盾。</h3> <h3>當(dāng)日下午，萬(wàn)夢(mèng)玲老師的公開(kāi)課《幸福儲(chǔ)蓄所》宛如一陣溫暖春風(fēng)。課堂上，萬(wàn)老師從積極心理學(xué)視角，打造了一堂充滿情感溫度的心理課。課程以“擊鼓傳花分享幸福瞬間”破冰，瞬間點(diǎn)燃課堂氛圍；隨后通過(guò)“幸福五感法”（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、心覺(jué)）引導(dǎo)學(xué)生多維度感知生活中的小確幸；最后，“繪制幸福儲(chǔ)蓄清單”環(huán)節(jié)讓學(xué)生將抽象的幸福轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)指南。萬(wàn)老師通過(guò)層層遞進(jìn)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生理解幸福并非遙不可及，而是源于對(duì)當(dāng)下的覺(jué)察與珍惜。這種“體驗(yàn)—反思—行動(dòng)”的教學(xué)邏輯不僅讓學(xué)生們收獲了感知幸福的能力，也為學(xué)員們提供了心理健康課堂設(shè)計(jì)的創(chuàng)新范例。</h3> <h3>5月15日上午，李靜老師帶來(lái)的公開(kāi)課《我那迷人的前輩們》，將生涯教育演繹得精彩紛呈。李靜老師以“青年應(yīng)追尋怎樣的美”為內(nèi)核，通過(guò)歷史人物與現(xiàn)代榜樣的結(jié)合，呈現(xiàn)了一堂兼具思想性與藝術(shù)性的愛(ài)國(guó)主義教育課，令人深受觸動(dòng)。課程以王德民院士的生平視頻導(dǎo)入，迅速將學(xué)生帶入“何為美”的思考中。李老師并未直接說(shuō)教，而是通過(guò)詹天佑、林虎將軍、顧維鈞等人物視頻的串聯(lián)，讓學(xué)生在具體情境中感受前輩們“以國(guó)為先、以責(zé)為美”的精神品格。這種“以史為鏡、以人為鑒”的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓愛(ài)國(guó)情懷自然流淌于課堂。</h3> <h3>緊接著，進(jìn)賢職高毛玲老師分享的《我的情緒魔法瓶》，以“情緒切片”活動(dòng)為主線，帶領(lǐng)老師們通過(guò)角色扮演、情境模擬等方式體驗(yàn)情緒的產(chǎn)生與管理過(guò)程。 毛玲老師通過(guò)“情緒卡片分類”“情境反應(yīng)模擬”等互動(dòng)環(huán)節(jié)，幫助參與者直觀感知情緒的多樣性與復(fù)雜性。 李靜老師的精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)，既肯定了課程亮點(diǎn)，又提出優(yōu)化建議，讓大家對(duì)心理健康課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施有了更深刻的理解。</h3> <h3>下午，灣里管理局第一中學(xué)鄒洋老師帶來(lái)的《大唐頂流失業(yè)男的華麗轉(zhuǎn)身》生涯公開(kāi)課及《安迪.沃霍爾——從社恐宅男到社?？缃缢囆g(shù)家》藝術(shù)生涯融合課，展現(xiàn)出獨(dú)特的教學(xué)魅力。鄒洋老師巧妙地以獨(dú)特視角解讀歷史人物，將生涯教育的理念融入到趣味盎然的歷史故事講述中，引導(dǎo)學(xué)生思考職業(yè)規(guī)劃與人生選擇，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉悅的氛圍中對(duì)生涯規(guī)劃有了更深刻的理解。前者以歷史人物故事為線索，引導(dǎo)學(xué)生思考職業(yè)轉(zhuǎn)型與人生規(guī)劃；后者將藝術(shù)與生涯教育巧妙融合，拓寬了生涯課程的呈現(xiàn)形式。這兩堂課充分體現(xiàn)了教師在課程設(shè)計(jì)上的創(chuàng)新思維與扎實(shí)功底。課程得到在場(chǎng)老師們的一致好評(píng)，在場(chǎng)老師們紛紛表示，鄒洋老師的課程設(shè)計(jì)新穎，內(nèi)容豐富，緊密結(jié)合生涯教育的目標(biāo)與學(xué)生的實(shí)際需求，通過(guò)生動(dòng)有趣的案例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考熱情，為學(xué)員們打開(kāi)了生涯教育的新視野。</h3> <h3>5月16日上午，李靜老師聚焦九組學(xué)員所在學(xué)校心理健康教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略，組織全體學(xué)員展開(kāi)深度研討。大家結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，坦誠(chéng)交流工作中遇到的困惑，共同探討解決方案。在熱烈的討論氛圍中，一個(gè)個(gè)難題逐漸明晰，一條條建議切實(shí)可行。隨后，圍繞生涯規(guī)劃課的設(shè)計(jì)思路，學(xué)員們各抒己見(jiàn)，從課程目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)方法選擇到教學(xué)資源整合等方面進(jìn)行深入探討，為今后開(kāi)展生涯規(guī)劃課程奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。</h3> <h3>5月16日下午，周麗琴老師用生動(dòng)的案例將抽象理論轉(zhuǎn)化為可操作的方法論。組員們深刻認(rèn)識(shí)到，成為一名合格的心理咨詢師需要持續(xù)修煉“溫柔而堅(jiān)定”的專業(yè)姿態(tài)，既要保持對(duì)人性的敬畏，也要精進(jìn)技術(shù)，方能在教育工作中真正踐行“以心育心”的使命。</h3>
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