<p class="ql-block">2025年5月15日，廣州市黃埔萬科城市花園小學(xué)與貴州省長順縣擺塘鄉(xiāng)中心校聯(lián)合承辦的“基于教科書閱讀改善的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)”的研討會(huì)，在廣州市黃埔萬科城市花園小學(xué)順利舉行。參加研討會(huì)的有廣州市黃埔區(qū)教育研究院綜合實(shí)踐教研院鄒可享老師、貴州省長順縣擺塘鄉(xiāng)中心校的陳校長及老師、黃埔區(qū)新橋?qū)W校教師、黃埔區(qū)姬堂小學(xué)教師、北京師范大學(xué)廣州實(shí)驗(yàn)學(xué)校老師、廣州市黃埔萬科城市花園小學(xué)的全體行政與上課老師。研討會(huì)課例由廣州市黃埔區(qū)教育研究院綜合實(shí)踐活動(dòng)課程組鄒可享老師親自指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block">本次研討會(huì)由廣州市黃埔萬科城市花園小學(xué)王茂英主任、徐敏瑜老師、劉秀芬老師做示范課例。</p> <p class="ql-block">王茂英主任帶著604班學(xué)生，基于小學(xué)語文教科書閱讀改善模式，以部編版六年級(jí)下冊(cè)語文《他們那時(shí)候多有趣啊》為課例進(jìn)行展示。本節(jié)課以小組學(xué)習(xí)模式，采用文學(xué)圈圈法，各角色即主持人、題目解讀人、文化解讀人、科幻小說要素解讀人、圖解人、詞句解讀人、聯(lián)想人、想象解讀人、科幻小說創(chuàng)作人、綜述人，對(duì)課文進(jìn)行全面解讀。既達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，還很好的培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">徐敏瑜老師引領(lǐng)601班的同學(xué)們開展了《Changes in our lives》的解讀活動(dòng)。徐老師結(jié)合課的四大系統(tǒng)、基于課程內(nèi)容的小學(xué)英語教科書閱讀改善模式和文學(xué)圈圈法，通過小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主進(jìn)行課文的解讀活動(dòng)。課堂上，學(xué)生對(duì)文本深入探究，不僅提高了英語口語表達(dá)能力，學(xué)生們的綜合素養(yǎng)也得到了提升。</p> <p class="ql-block">劉秀芬老師在201班帶領(lǐng)一群可愛的小朋友開展了以《用估算的方法解決問題》為例的教科書閱讀改善的綜合實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)中，劉老師設(shè)置了四個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，以獨(dú)學(xué)、展學(xué)、對(duì)學(xué)、評(píng)學(xué)的方式讓學(xué)生們主動(dòng)探索。整節(jié)課，學(xué)生們積極參與到活動(dòng)中，不但掌握了用估算的方法去解決問題，還知道了用估算解決問題時(shí)要根據(jù)實(shí)際問題以及數(shù)字的特點(diǎn)去選擇合適的估算方法，學(xué)生們的綜合素養(yǎng)得到提升。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">研討交流，思維碰撞</b></p> <p class="ql-block">課例展示結(jié)束，老師們集中會(huì)議室，圍繞“基于教科書閱讀改善的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)”開展討論。大家就此模式的困惑、心得體會(huì)以及改進(jìn)的措施進(jìn)行暢所欲言，各抒己見。貴州省長順縣擺塘鄉(xiāng)中心校的陳校對(duì)這樣的小組學(xué)習(xí)模式非常認(rèn)可，他說，這樣的模式是需要循序漸進(jìn)的，并非一日達(dá)成，這樣的模式很好的培養(yǎng)了學(xué)生綜合能力。最后鄒可享老師對(duì)本次活動(dòng)做了總結(jié)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)。此次聯(lián)合舉辦的教研不僅為我們的團(tuán)隊(duì)教師搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也為“基于教科書閱讀改善的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)”的實(shí)施提供了新的思路，未來我們將繼續(xù)以開放之姿、鉆研之心，在教育之路上并肩前行，為學(xué)生的成長賦能。</p>
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