“趣”探小學(xué) “幼”見成長(zhǎng)

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每一場(chǎng)溫暖的教育都從美好的相遇開始踏著春天的腳步，大班的孩子進(jìn)入了畢業(yè)倒計(jì)時(shí)，向往的小學(xué)，亦是未知的前方稚嫩的童心里藏著對(duì)小學(xué)的美好向往。 課程緣起·銜接為帆 到了大班的最后一個(gè)學(xué)期，班里的小朋友們總在討論著關(guān)于小學(xué)的一切，小學(xué)到底是怎樣的地方呢?小學(xué)生活和幼兒園里是一樣的嗎?會(huì)教些什么有趣的東西呢?一系列關(guān)于小學(xué)的探討開始了。安悅：小學(xué)生是怎么上課的?顏顏：小學(xué)可以睡午覺嗎?博博：小學(xué)有點(diǎn)心吃嗎？帶著這些疑惑，孩子們畫出了自己心中的小學(xué) 深探小學(xué)—親身體驗(yàn) 帶著好奇又激動(dòng)的心情，孩子們出發(fā)了。 觀旗啟夢(mèng)·童心向光 “升旗，敬禮，奏唱國(guó)歌!”小學(xué)生們站得筆直，行著隊(duì)禮，注視著鮮艷的五星紅旗在雄壯的國(guó)歌聲中緩緩升起。小朋友們學(xué)習(xí)小學(xué)大哥哥、大姐姐的樣子，排好隊(duì)伍，站好姿勢(shì)，齊唱國(guó)歌，體驗(yàn)到了作為一名小學(xué)生在升國(guó)旗時(shí)的莊嚴(yán)與肅穆。 覽境探奇·筑夢(mèng)未來 功能室更像是神秘城堡，一切都充滿了新鮮與好奇。為了讓孩子們對(duì)小學(xué)的校園環(huán)境有更深刻的認(rèn)識(shí)，龍山小學(xué)精心部署，安排了古箏室、閱讀室、體育房、舞蹈房給孩子們參觀，老師與志愿者耐心講解。孩子們?cè)谟H眼觀察、親耳聆聽、親身體驗(yàn)中感受著小學(xué)生活的豐富多彩。 體驗(yàn)小學(xué) 最讓孩子們期待的環(huán)節(jié)——走進(jìn)小學(xué)課堂，終于到來了。他們分成小組，在老師的帶領(lǐng)下，輕輕走進(jìn)不同的教室，體驗(yàn)小學(xué)的課程。這次小學(xué)課堂的體驗(yàn)，讓孩子們親身感受到了小學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，他們對(duì)小學(xué)的課程充滿了興趣，也對(duì)未來的學(xué)習(xí)生活充滿了信心。 合影留念 美好的時(shí)光總是很短暫，在期盼、歡樂、滿足的感受與體驗(yàn)中，孩子們圓滿結(jié)束了小學(xué)參觀學(xué)習(xí)之旅，大家站在鏡頭前，露出甜甜的笑容，“咔嚓”一聲，這次小學(xué)之旅定格在特別的記憶里。 教師的思考與支持 在參觀小學(xué)的過程中，幼兒能按照計(jì)劃做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，有禮貌地與人交往，結(jié)交新朋友，達(dá)到“會(huì)交往合作、有任務(wù)意識(shí)、有一定的學(xué)習(xí)能力”這個(gè)目標(biāo)，走進(jìn)小學(xué)課堂，與小學(xué)老師親密接觸，在沉浸式的體驗(yàn)學(xué)習(xí)中，掌握了新技能，感受到學(xué)習(xí)的快樂;向小學(xué)的哥哥姐姐了解小學(xué)的學(xué)習(xí)情況，減少對(duì)小學(xué)的陌生感;與小學(xué)校長(zhǎng)面對(duì)面交流，多方面感受小學(xué)校園生活的多樣性和濃厚文化氛圍。小朋友對(duì)未來小學(xué)學(xué)習(xí)的焦慮也從直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作的過程一一得到解決?；顒?dòng)將感恩教育融入社會(huì)實(shí)踐，有效地促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

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