聚焦數(shù)與代數(shù) 共研教學(xué)新策略——云南省小學(xué)數(shù)學(xué)葉應(yīng)蓮名師工作室第十次集中研修雪 <p class="ql-block"> 為持續(xù)推進馬關(guān)縣小學(xué)數(shù)學(xué)教育的進步,展現(xiàn)云南省葉應(yīng)蓮名師工作室的示范引領(lǐng)效能，提升工作室團隊成員、學(xué)員的教學(xué)能力和科研能力,助力提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，工作室定于2025年5月9日開展第十次集中研修活動。 </p> 示范課 <p class="ql-block"> 上午第一節(jié)，由王文麗老師帶來了一節(jié)生動有趣的《認識小數(shù)》示范課。王老師從紅包金額等生活實例入手，通過視頻、討論、練習(xí)等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生認識小數(shù)點，掌握小數(shù)的讀寫方法。課堂中學(xué)生思考1米3分米如何用小數(shù)表示，并通過小組合作探究小數(shù)的意義。讓孩子們在輕松愉快的氛圍中收獲了知識，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)，是張燕老師執(zhí)教的一節(jié)難忘高效的課堂——《認識小數(shù)》。課堂通過測量紙條、貨幣換算等趣味活動，讓學(xué)生在動手實踐中理解“十分之幾就是零點幾”的概念。教師巧妙運用小組合作將抽象的小數(shù)知識具象化，學(xué)生積極參與，課堂氛圍活躍，注重實踐與生活聯(lián)系，充分展現(xiàn)了“做中學(xué)”的教學(xué)理念，為小數(shù)啟蒙教學(xué)提供了優(yōu)秀范例。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)，陶燾老師呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課——《分?jǐn)?shù)的初步認識》。課堂以分月餅的生活情境引入，通過折紙、涂色等趣味活動，引導(dǎo)學(xué)生理解"平均分"和分?jǐn)?shù)意義。學(xué)生動手創(chuàng)作1/2、1/4等分?jǐn)?shù)，在操作中感悟數(shù)學(xué)之美。</p> <p class="ql-block"> 第四節(jié)，是由王梅老師執(zhí)教的歡快課堂——《分?jǐn)?shù)的初步認識》。王老師利用AI，創(chuàng)設(shè)“哪吒分蛋糕”的情境，通過折紙、涂畫等活動，讓學(xué)生在動手操作中理解“平均分”和分?jǐn)?shù)的意義。從生活實例到抽象符號，逐步構(gòu)建分?jǐn)?shù)概念。課后拓展任務(wù)鼓勵學(xué)生用圖形創(chuàng)造“幾分之一”，鞏固學(xué)習(xí)成果。展現(xiàn)了低年級數(shù)學(xué)課堂的趣味性與實效性。</p> 專家講座 <p class="ql-block"> 下午首先由葉應(yīng)蓮老師主講“以始為終 以評促教——素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)數(shù)學(xué)命題策略”專題培訓(xùn)，本次培訓(xùn)圍繞命題設(shè)計的意義、原則及實踐方法展開，強調(diào)以素養(yǎng)為導(dǎo)向，通過科學(xué)命題促進學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，并融合跨學(xué)科思維與真實情境，凸顯育人價值。參訓(xùn)教師學(xué)習(xí)了命題規(guī)劃、組卷規(guī)范及評分細則制定等實操技能，深化了對新課標(biāo)評價理念的理解。本次培訓(xùn)內(nèi)容系統(tǒng)、實用性強，為教師優(yōu)化教學(xué)評價提供了有效指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 接下來是由趙夕老師對“千課萬人”大概念視域下的小學(xué)數(shù)學(xué)“單元整體教學(xué)”昆明論壇培訓(xùn)的活動交流。本次交流圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)展開，重點探討了大概念視域下的教學(xué)設(shè)計、核心素養(yǎng)培養(yǎng)及德育融合。專家們的實踐案例為教師提供了可操作的路徑，啟發(fā)我們在教學(xué)中既要深耕知識，又要滲透德育，實現(xiàn)數(shù)學(xué)育人的雙重目標(biāo)。收獲頗豐，需在實踐中進一步消化與應(yīng)用。</p> 活動總結(jié) <p class="ql-block"> 此次活動通過同課異構(gòu)課例展示和專題研討，深入探討了“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的教學(xué)方法，解決了教學(xué)實踐中的困惑，提升了教師的專業(yè)能力。全體成員積極參與，交流經(jīng)驗，現(xiàn)場氛圍熱烈。活動組織有序，分工明確，達到了預(yù)期目標(biāo)，為老師們對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升提供了有力支持。</p>