<p class="ql-block"> 為備戰(zhàn)2025年“湖北好課堂”展評活動暨第十屆全國中小學(xué)優(yōu)秀體育教學(xué)評優(yōu)活動，黃華慧名師工作室成員王犇老師勇挑重?fù)?dān)，以一年級投擲課《單手持輕物擲遠(yuǎn)與游戲》為教學(xué)內(nèi)容，在區(qū)教研員、省特級教師楊漢梅指導(dǎo)下，攜手工作室成員開展多輪磨課研討?；顒泳劢埂叭の痘?、安全化、實效化”教學(xué)理念，旨在打造一堂兼具趣味性與育人價值的優(yōu)質(zhì)體育課，助力學(xué)生運動能力與核心素養(yǎng)的全面提升。</p> <p class="ql-block"> 精雕細(xì)琢，團(tuán)隊共進(jìn)</p><p class="ql-block"> 前期研討：集智共謀</p><p class="ql-block"> 團(tuán)隊緊扣新課標(biāo)要求，結(jié)合一年級學(xué)生身心特點，以“單手持輕物擲遠(yuǎn)與游戲”為主題，設(shè)計“情境導(dǎo)入—動作分解—游戲強化”的教學(xué)主線。針對低齡學(xué)生注意力易分散的特點，提出利用哪吒情境導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)“哪吒戲球”“哪吒學(xué)本領(lǐng)”“哪吒降妖”等趣味游戲，增強課堂吸引力。</p> <p class="ql-block"> 初課試講：問題診斷</p><p class="ql-block"> 首次試講暴露一些問題，例如部分學(xué)生動作不規(guī)范、游戲環(huán)節(jié)參與度不夠等問題。團(tuán)隊圍繞“動作示范直觀性”“游戲分層設(shè)計”展開討論，楊老師建議“強化差異化指導(dǎo)，優(yōu)化游戲規(guī)則”。</p> <p class="ql-block"> 迭代優(yōu)化：精準(zhǔn)改進(jìn)</p><p class="ql-block"> 黃華慧老師帶領(lǐng)團(tuán)隊成員根據(jù)楊老師提出的優(yōu)化建議，在動作教學(xué)上引入小組競賽機制，激發(fā)學(xué)生好勝心，并增加一對一糾錯頻次，確保動作標(biāo)準(zhǔn)化。在游戲設(shè)計上進(jìn)行調(diào)整，通過“哪吒降妖”“投球過?！敝鸩缴夒y度，兼顧能力差異，通過團(tuán)隊協(xié)作完成任務(wù)，培養(yǎng)低年級學(xué)生的互助意識。</p><p class="ql-block"> 在器材的創(chuàng)新上，團(tuán)隊教師將玲瓏球作為主要教學(xué)器材并接上彩帶，讓彩帶在空中劃出美麗的彩虹的形象比喻來輔助學(xué)生逐步掌握“用力揮臂、協(xié)調(diào)用力”的重難點，提升教學(xué)效率。</p> <p class="ql-block"> 寓教于樂，安全高效</p><p class="ql-block"> 游戲化情境驅(qū)動：本課以“哪吒戲球”“哪吒學(xué)本領(lǐng)”“哪吒降妖”等系列游戲貫穿課堂，讓學(xué)生在玩中學(xué)、賽中練，既掌握“正向上手投擲”技能，又提升協(xié)調(diào)性與團(tuán)隊協(xié)作能力。</p><p class="ql-block"> 差異化因材施教：針對動作掌握慢的學(xué)生，教師采用“分解練習(xí)+個性化輔導(dǎo)”；對能力突出者增設(shè)挑戰(zhàn)任務(wù)，實現(xiàn)分層教學(xué)。</p><p class="ql-block"> 安全意識全程滲透：器材選用輕便安全的玲瓏球，活動前強調(diào)規(guī)則，教學(xué)中實時監(jiān)控，確?！傲泔L(fēng)險”課堂環(huán)境。</p> <p class="ql-block"> 團(tuán)隊協(xié)作：凝心聚力，共促成長</p><p class="ql-block"> 這場歷時一個多月的磨課戰(zhàn)役，凝聚著跨層級教育智慧：區(qū)教研員、省特級教師楊漢梅把控方向，市教研員、省特級教師顧靜老師則從目標(biāo)設(shè)定到環(huán)節(jié)銜接提出專業(yè)建議，為課程注入理論深度。</p> <p class="ql-block"> 工作室成員分工協(xié)作，分成教案設(shè)計組、器材創(chuàng)新組、后勤保障組，形成“研—教—評”一體化閉環(huán)模式。經(jīng)過多輪打磨，本節(jié)課得到了市、區(qū)級專家的高度認(rèn)可，學(xué)生投擲動作規(guī)范率達(dá)90%，課堂參與度提升至100%。</p> <p class="ql-block"> 這場磨課歷程不僅打磨出一節(jié)示范課，更鍛造出可推廣的“漢陽體育教學(xué)模式”。工作室將深化“三階研磨”機制，建立“課題孵化-課例打磨-成果輻射”的生態(tài)鏈，讓“趣味化實施、安全化保障、協(xié)作化成長”的理念，像種子般播撒在區(qū)域教育的沃土中。</p>
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