當(dāng)麥苗拔節(jié)時(shí)，思想也在生長(zhǎng)‖東北街小學(xué)五月必讀書目

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小滿未滿，江河初盈，正是土地與心靈共同渴求養(yǎng)分的時(shí)節(jié)。我們把書籍化作五月的雨水，輕輕澆灌每個(gè)年級(jí)的“思想麥田”。這個(gè)五月，讓孩子們的書包輕一些，讓文字的根系深一些，待風(fēng)吹過書頁時(shí)，聽見成長(zhǎng)的回響。 一年級(jí)《一年級(jí)的小豌豆》 這本書是孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)入學(xué)必備書。小豌豆活潑可愛，充滿童趣。書中的故事似乎每天都會(huì)發(fā)生在孩子身邊，讀來十分親切自然。?在這部有趣而可愛的幼童小說中，作者用活潑靈巧的語言，為我們呈現(xiàn)了一年級(jí)女生小豌豆的心理成長(zhǎng)和生活故事。童年有那么多天真的麻煩、尷尬、不安和煩惱，但童年的成長(zhǎng)是一件多么幸福、多么美妙的事情啊。? 二年級(jí)《一起長(zhǎng)大的玩具》 　　這本書是著名兒童文學(xué)作家、詩人金波創(chuàng)作的一本關(guān)于童年游戲與玩具、發(fā)現(xiàn)與想象的散文和童話集。全書內(nèi)容貼近兒童生活，作者語言親切自然，如詩般優(yōu)美流暢，讓孩子們?cè)陂喿x中充分感受童年的純真與美好。? 三年級(jí)《森林報(bào)》 　　《森林報(bào)》的作者比安基是蘇聯(lián)著名的科普作家。這是一部?jī)和职倏迫珪?，寫作方式?dú)特，以新聞報(bào)道的形式，向我們展示了森林春、夏、秋、冬四季的變化。書中講述了許多動(dòng)物和植物的生存方式和生活習(xí)性。 四年級(jí)《中國(guó)神話傳說》 　　孩子步入四年級(jí)，需要了解神話傳說故事，在閱讀中感受神奇，品味語言和人物形象。這本書是我國(guó)神話史上最杰出的第三代神話學(xué)家袁珂先生集畢生之經(jīng)歷，從零碎的材料中，通過收集、整理、梳理、分析，構(gòu)建出神話的輪廓，很好地呈現(xiàn)了我國(guó)神話傳說譜系的完整性和清晰性。一本書就帶領(lǐng)我們進(jìn)入這一個(gè)神奇絢爛的世界。 五年級(jí)《紅樓夢(mèng)》 　　《紅樓夢(mèng)》是中國(guó)古典文學(xué)的巔峰之作，其藝術(shù)成就和思想深度令人嘆服。作品通過賈府的興衰，展現(xiàn)了封建社會(huì)末期的眾生相，既有對(duì)人性的深刻洞察，也蘊(yùn)含著深沉的社會(huì)批判。 作品的語言藝術(shù)堪稱絕妙，詩詞歌賦與白話描寫相得益彰。無論是厚重的家族史詩，還是細(xì)膩的閨閣故事，都被作者娓娓道來，充滿韻味。園林、飲食、服飾等細(xì)節(jié)描寫，更是為后人留下了珍貴的文化圖譜。 六年級(jí)《朝花夕拾》 　　魯迅先生的這部散文集收錄了作者回憶童年及青年時(shí)期生活的十篇文章，每一章都像是從過去采摘下來、到如今才細(xì)細(xì)品味的花朵，既有溫馨的回憶，也有對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)象的深刻批判。 隨著閱讀的深入，你會(huì)發(fā)現(xiàn)魯迅先生不僅僅是在講述自己的故事，他更是在通過這些故事來探討那個(gè)時(shí)代的種種問題。 農(nóng)人俯身查看麥浪的密度，教師低頭聆聽思想的年輪。閱讀從不急于收割，而是像節(jié)氣般靜默流轉(zhuǎn)：也許某個(gè)黃昏，孩子會(huì)指著晚霞說“像《昆蟲記》里發(fā)光的螢火蟲”；也許某個(gè)清晨，日記本上歪歪扭扭寫下“我和李白一起摘過星星”。 親愛的家長(zhǎng)，請(qǐng)?jiān)试S孩子在田間赤腳奔跑后，也能赤誠(chéng)地?fù)肀?。畢竟，童年的沃土上，知識(shí)與稻谷都值得等待秋陽的檢閱。 圖文: 陳陽洋初審:劉依依?復(fù)審: 張麗?終審: 謝志玲?

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當(dāng)麥苗拔節(jié)時(shí)，思想也在生長(zhǎng)‖東北街小學(xué)五月必讀書目

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當(dāng)麥苗拔節(jié)時(shí)，思想也在生長(zhǎng)‖東北街小學(xué)五月必讀書目