<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">四月小腳丫·踏響銜接成長曲??</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">?4月工作總結(jié)</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>目錄</b></p><ul><li>?師德師風(fēng)</li><li>?安全</li><li>?衛(wèi)生保健</li><li>?雙向交流</li><li>?自主擔(dān)當(dāng)-播報員</li><li>?體能大檢閱，間操秀活力</li><li>?環(huán)境“微改造”</li><li>?大風(fēng)來嘍</li><li>?舌尖上的奇思：從畫筆到伙委會</li><li>?班本課程～自主游戲</li><li>?傳統(tǒng)節(jié)日·清明</li><li>?一起“趣”春游</li><li>?春暖花開·書香滿園</li><li>?五一勞動節(jié)</li><li>?優(yōu)勢及不足</li></ul> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>師德師風(fēng)</b></p><p class="ql-block">? 本月圍繞將于6月1日實(shí)施的學(xué)前教育法開展師德師風(fēng)專題學(xué)習(xí)，我們通過逐條研讀法規(guī)內(nèi)容、交流探討重點(diǎn)條款，深入領(lǐng)會學(xué)前教育的規(guī)范與要求，有效提升了班級教師依法施教的意識與專業(yè)素養(yǎng)。</p><p class="ql-block">?<b style="color:rgb(57, 181, 74);">幼小銜接：</b>結(jié)合閱讀日孩子們帶來的多樣圖書，我們開展“圖書小管家”的實(shí)踐，引導(dǎo)幼兒分類整理課本、文具與圖書，在實(shí)操中鍛煉收納能力與責(zé)任意識。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">安全</p><p class="ql-block">? 本月我們將防踩踏安全教育作為重點(diǎn)，通過生動有趣的PPT動畫，向幼兒直觀講解防踩踏知識和逃生要點(diǎn)，幫助幼兒理解擁擠踩踏的危害及正確應(yīng)對方法；在此基礎(chǔ)上，并開展防踩踏安全演練，模擬突發(fā)場景，引導(dǎo)幼兒掌握快速、有序疏散的技能，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的安全防范意識與應(yīng)急避險能力。</p><p class="ql-block">? 門衛(wèi)王叔叔化身“安全導(dǎo)師”，帶領(lǐng)小朋友們認(rèn)識幼兒園的消防設(shè)施。王叔叔指著墻上的消防栓耐心講解：“這個紅色箱子里藏著滅火的‘秘密武器’，遇到小火苗就能派上用場！”孩子們睜大眼睛，跟著王叔叔尋找疏散標(biāo)志，順著消防通道演練逃生路線。當(dāng)王叔叔按下報警器，刺耳的警報聲響起時，朵朵舉手提問：“警報響了我們要立刻捂住口鼻彎腰跑嗎？”王叔叔笑著點(diǎn)頭：“對啦！你們都是聰明的安全小衛(wèi)士！”在生動的互動學(xué)習(xí)中，孩子們不僅掌握了消防知識，更將安全意識深植心間。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">?幼小銜接：</b><span style="color:rgb(25, 25, 25);">防踩踏安全演練及消防安全有效助力幼兒提升自我保護(hù)能力。孩子們通過演練學(xué)會了在集體活動中保持秩序、聽從指揮，這不僅為未來小學(xué)集體生活筑牢安全意識，更培養(yǎng)了他們應(yīng)對突發(fā)情況的冷靜態(tài)度與應(yīng)急能力 。</span></p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block">?</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">衛(wèi)生與保健</p><p class="ql-block">?衛(wèi)生</p><p class="ql-block">? 保育員米老師總結(jié)前期經(jīng)驗(yàn)，制定詳細(xì)的每日衛(wèi)生工作目標(biāo)計劃，完成一項(xiàng)便打勾確認(rèn)，確保清潔消毒、物品整理等工作有序落實(shí)，月底衛(wèi)生檢查時，班級衛(wèi)生工作獲得孫醫(yī)生及其他保育員老師的一致認(rèn)可。</p> <p class="ql-block">保健：</p><p class="ql-block">? 1. 本月重點(diǎn)關(guān)注春季幼兒護(hù)理，在飲食照料上，針對班中一名肥胖幼兒制定個性化飲食方案，科學(xué)把控餐食分量與營養(yǎng)搭配，如：吃飯時先喝湯，少盛一些主食，同時積極與家長保持密切溝通，及時反饋幼兒在園飲食情況，攜手促進(jìn)幼兒健康成長。</p><p class="ql-block">? 2.有序開展幼兒牙齒涂氟活動，涂氟前，通過趣味講解讓幼兒了解涂氟的重要性與流程，消除幼兒的緊張情緒；涂氟后，及時向幼兒強(qiáng)調(diào)半小時內(nèi)不能喝水的注意事項(xiàng)，并在日?；顒又谐掷m(xù)關(guān)注幼兒的口腔衛(wèi)生情況，提醒幼兒正確刷牙，幫助幼兒養(yǎng)成良好的護(hù)牙習(xí)慣。</p><p class="ql-block">?<b style="color:rgb(57, 181, 74);">幼小銜接：</b>本月從飲食管理到口腔護(hù)理，培養(yǎng)幼兒健康生活習(xí)慣，增強(qiáng)自我保健能力，為適應(yīng)小學(xué)獨(dú)立生活奠定基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">雙向交流</p><p class="ql-block">? 我們提前通過接龍管家在班級群發(fā)布溝通選項(xiàng)，邀請家長自主選擇面對面、微信家訪等交流方式；李老師承擔(dān)線上交流任務(wù)，侯老師<span style="font-size:18px;">負(fù)責(zé)線下溝通，</span>劉老師則細(xì)致做好全程記錄；每次溝通前，四位班級教師共同研討幼兒年齡特點(diǎn)、成長需求，針對其需要改進(jìn)之處制定個性化指導(dǎo)建議，確保與家長溝通時提供精準(zhǔn)且有效的教育支持，全方位助力幼兒成長。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">自主擔(dān)當(dāng)-播報員</p><p class="ql-block"> ? 本月持續(xù)開展幼兒自主播報活動，在新聞、美食、天氣三大主題基礎(chǔ)上，創(chuàng)新互動形式，我們將大幅空白日歷張貼于教室墻面，幼兒們興奮地三兩結(jié)組，用稚嫩的筆觸在日歷上鄭重寫下自己的名字，搶先“預(yù)定”播報日期。</p><p class="ql-block">“我要報新聞！”李億淏舉著彩筆，拉著好朋友多多商量。多多點(diǎn)頭回應(yīng)：“那我和你一組！”看到孩子們高漲的熱情，教師將日歷照片分享至班級群，鼓勵家長與幼兒共同準(zhǔn)備播報內(nèi)容。家長們紛紛響應(yīng)，有的和孩子查閱新聞趣事，有的制作手繪美食卡片，家園攜手為孩子們的自主展示保駕護(hù)航。</p><p class="ql-block">?<b style="color:rgb(57, 181, 74);">幼小銜接：</b>幼兒自主播報活動通過表達(dá)鍛煉、任務(wù)規(guī)劃與合作準(zhǔn)備，助力幼兒提升語言表達(dá)、邏輯思維與自主管理能力，為適應(yīng)小學(xué)課堂展示與獨(dú)立學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block">?</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">體能大檢閱，間操秀活力</p><p class="ql-block">? 充分利用戶外活動時間，開展趣味體測小游戲，將立定跳遠(yuǎn)、平衡木行走、障礙跑等體能測試項(xiàng)目融入“闖關(guān)大冒險”“趣味接力賽”等游戲中，讓幼兒在歡樂氛圍中鍛煉動作協(xié)調(diào)性與肢體力量。保育員米老師全程在場，細(xì)心觀察幼兒的動作表現(xiàn)，還時刻關(guān)注活動安全，我們及時記錄每位幼兒的體能發(fā)展情況，為后續(xù)針對性指導(dǎo)提供依據(jù)。</p> <p class="ql-block"> 間操評比前，大三班的孩子們圍坐在一起熱烈討論：“手臂要像小火箭一樣伸直！”王俊言揮舞著胳膊演示，“踏步的時候要重重踩地，這樣才有力氣！”李亞芯踮著腳尖補(bǔ)充，比賽時，孩子們個個精神抖擻，伸展、跳躍的每個動作都卯足了勁兒，結(jié)束后回到教室，孩子們用畫筆和語言進(jìn)行表征，豌豆興奮地說：“我跳操時把肚子收緊，胳膊使勁往上舉，感覺自己像個超人！”果果則歪著頭分享：“跟著音樂用力拍手，我的小手都拍紅啦，但特別開心！”</p><p class="ql-block">? 本次間操評比活動，孩子們在自主討論、全力展示與真誠分享中，既鍛煉了肢體協(xié)調(diào)性，又增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，每一份用力的姿態(tài)都是成長路上最生動的印記。</p><p class="ql-block">?<b style="color:rgb(57, 181, 74);">幼小銜接：</b>體測與間操展示活動通過趣味鍛煉與集體競賽，有效提升幼兒的體能素質(zhì)、規(guī)則意識與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為適應(yīng)小學(xué)高強(qiáng)度體育活動與集體生活做好充分準(zhǔn)備。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">環(huán)境“微改造”</p><p class="ql-block">? 4月我們積極推進(jìn)環(huán)境創(chuàng)設(shè)升級。在自然角打造中，幼兒充分發(fā)揮創(chuàng)意，用積木搭建植物“小屋”，自主規(guī)劃植物擺放空間，深度參與自然探索；圖書角全新推出“聽力大闖關(guān)”，幼兒通過聆聽繪本音頻，完成題卡任務(wù)，在趣味互動中提升傾聽能力與思維能力，讓班級環(huán)境真正成為支持幼兒自主學(xué)習(xí)與成長的“隱形教師”。</p><p class="ql-block">??<b style="color:rgb(57, 181, 74);">幼小銜接：</b>環(huán)境創(chuàng)設(shè)升級中，幼兒通過自主設(shè)計自然角鍛煉空間規(guī)劃與動手能力，在圖書角聽力闖關(guān)里提升專注力與任務(wù)意識，為小學(xué)自主學(xué)習(xí)與獨(dú)立探索能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block">?</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">大風(fēng)來嘍！</p><p class="ql-block"> 大風(fēng)天氣來臨前，孩子們自主規(guī)劃、分工協(xié)作，將戶外玩具或收至樓道妥善安置，或用繩索牢牢固定，在實(shí)踐探索中提升風(fēng)險預(yù)判、問題解決與責(zé)任意識，為幼小銜接注入獨(dú)立思考與自我管理的成長力量。?</p> <p class="ql-block"> 大風(fēng)天氣過后，教師在幼兒來園后第一時間傾聽孩子們對大風(fēng)的觀察與感受，鼓勵他們用繪畫、符號等形式進(jìn)行表征記錄，有的孩子畫下被風(fēng)吹歪的小樹，有的寫下“帽子差點(diǎn)飛走”的趣事；隨后，幼兒結(jié)合新聞播報活動，化身“新聞小主播”，自主收集資料、討論防風(fēng)要點(diǎn)，在班級播報中自信分享“遠(yuǎn)離高樓圍欄”“加固戶外玩具”等防御措施，將生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為生動表達(dá)，既提升了信息整合與語言表達(dá)能力，又增強(qiáng)了應(yīng)對自然現(xiàn)象的安全自護(hù)意識。</p><p class="ql-block">?幼小銜接：大風(fēng)天氣后的表征與播報活動，助力幼兒提升觀察表達(dá)、信息整合能力，增強(qiáng)安全自護(hù)意識，同時培養(yǎng)任務(wù)規(guī)劃與自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，為適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">舌尖上的奇思：從畫筆到伙委會</p><p class="ql-block"> ? 本月保健室發(fā)起“自助餐”征集活動，孩子們興奮地拿起畫筆，在表征紙上描繪心中的理想美食，有的畫滿金燦燦的炸雞塊，配文“想和好朋友碰杯可樂”；有的勾勒出紫色的星空飯團(tuán)，說到“加跳跳糖的黑暗料理一定超酷”。經(jīng)過班級推選，李億淏和孫俊燁成為小代表，他們拿著繪畫的匯總表，認(rèn)真核對每位同伴的心愿：“牧可說要彩虹布??！”“張昱倫想試試冰淇淋拌米飯！”在伙委會會議上，兩人挺直小身板，自信分享：“我們班希望有會拉絲的芝士披薩，還想吃番茄火鍋！這些奇怪又有趣的搭配，說不定能創(chuàng)造新美味！”</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">?幼小銜接：</b><span style="color:rgb(25, 25, 25);">此次美食征集活動，孩子們用畫筆表達(dá)創(chuàng)意，以合作傳遞心聲，小代表們在整理與發(fā)言中鍛煉了溝通能力與責(zé)任感，從天馬行空的美食想象到嚴(yán)謹(jǐn)有序的提案匯報，每個環(huán)節(jié)都成為幼兒自主成長的階梯，不僅讓校園食譜融入童真巧思，更為幼小銜接階段的表達(dá)、協(xié)作與社會適應(yīng)能力發(fā)展注入鮮活力量。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">?班本課程?</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">?自主游戲</p><p class="ql-block">?一根繩的快樂</p><p class="ql-block">? 攀爬網(wǎng)上垂下來一根長長的繩子，四名幼兒自發(fā)開始對繩子擺蕩的探索。前期共進(jìn)行了兩次游戲：①徒手抓繩擺蕩，幼兒發(fā)現(xiàn)難以蕩起，于是調(diào)整手握繩的位置向上移，通過蹬地并屈膝收腿進(jìn)行擺蕩，身體帶動繩子輕微擺動；②借助花壇站在上面增加起蕩高度，終于能夠像蕩秋千一樣進(jìn)行蕩繩游戲。</p><p class="ql-block"> 幼兒在前兩次嘗試的基礎(chǔ)上依然自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，本次游戲中為了追求蕩得更遠(yuǎn)，他們開始將輪胎壘高作為起蕩平臺，這一玩法升級讓蕩繩游戲迎來了新的高潮。</p><p class="ql-block"><b>第一次?游戲：調(diào)整與平衡</b></p><p class="ql-block">? 童童和坤坤說要搭超厲害的蕩繩！他倆吭哧吭哧搬輪胎，童童一邊摞一邊用腳使勁踩，還說“得踩實(shí)了才安全”！剛摞到第三個，童童就“嗖”地跳上去抓著繩子蕩起來。坤坤覺得不穩(wěn)，跑去抱來泡沫板鋪在輪胎上，大喊：“這樣就像給輪胎穿防滑鞋啦！”</p><p class="ql-block"> 其他小朋友也來湊熱鬧，結(jié)果剛蕩一下就“撲通”掉下來。童童叉著腰想了想：“肯定是輪胎太矮！”于是他倆又加了一個?？尚聠栴}來了，繩子一蕩，輪胎就晃得像不倒翁。這時候有小朋友發(fā)現(xiàn)，用腳往后用力蹬，能蕩得又高又遠(yuǎn)！雖然每次蕩完輪胎都歪歪扭扭，但大家還是嘻嘻哈哈地把輪胎擺正，喊著“再來一次！再來一次！”繼續(xù)挑戰(zhàn)！</p> <p class="ql-block"><b>第二次游戲：距離成就動力</b></p><p class="ql-block">? 童童再次嘗試擺蕩，但第一次僅蕩一下就因碰撞輪胎失敗，第二次提前對齊輪胎后卻仍然撞在輪胎上，她自言自語道：“這一點(diǎn)都不行，有點(diǎn)太近了?！彪S即將輪胎搬下來整體后移，挑戰(zhàn)遠(yuǎn)距離三個輪胎高度的擺蕩。這一次，她發(fā)現(xiàn)距離遠(yuǎn)擺蕩得更遠(yuǎn)也更久。后續(xù)她多次在輪胎、花壇上不同高度選擇較遠(yuǎn)的起跳位置驗(yàn)證，成功完成了五個來回的擺蕩。</p> <p class="ql-block"><b>第三次游戲：協(xié)作傳遞勇氣，安全拖起探索</b></p><p class="ql-block">? 童童及同伴掌握蕩繩技巧后，開始主動指導(dǎo)和吸引新成員。當(dāng)亞芯加入嘗試時，童童和媃媃耐心安撫并扶住泡沫板；喜喜擔(dān)心太高會摔，童童兩次邀請其參與，還和媃媃一起分享技巧：“腿要夾緊”、“抓繩子”，當(dāng)喜喜因怕高而拒絕，亞芯也提醒道："那有地墊呢！”玥然表現(xiàn)出興趣時，童童主動遞出繩子，坤坤默契地扶住泡沫板，盡管玥然的初次嘗試未能成功，但她已勇敢地邁出了第一步。</p><p class="ql-block">?? 在蕩繩游戲中，幼兒展現(xiàn)出令人欣喜的成長與協(xié)作。他們不僅是主動的探究者，自選材料、改造玩法，摸索輪胎高度等因素與游戲體驗(yàn)的關(guān)聯(lián) ，還在安全意識上實(shí)現(xiàn)進(jìn)階，從被動接受提醒轉(zhuǎn)為主動維護(hù)安全。童童、坤坤等孩子先行探索輪胎穩(wěn)定性，積累 “大輪胎在下更穩(wěn)固” 經(jīng)驗(yàn)；同伴退縮時，媃媃主動引導(dǎo)示范。教師則以 “隱形支持者” 身份陪伴，為幼兒創(chuàng)設(shè)安全心理環(huán)境，助力其大膽嘗試、突破自我。</p> <p class="ql-block"><b>快遞站</b></p><p class="ql-block">? 這個月孩子們開啟了快遞站的全新探索之旅。月初，他們熱烈討論后，一致決定將快遞站遷移到后院草坪。場地確定后，孩子們遇到了新挑戰(zhàn)——如何讓快遞站“長高”，容納更多快遞。</p><p class="ql-block">?李億淏提出疑問：“咱們把快遞站搭高點(diǎn)，就能裝更多快遞啦！可怎么往上搭呀？”</p><p class="ql-block">?多明澤立刻想到辦法：“嘿！把梯子搬過來，站上面不就能往高搭啦！”</p><p class="ql-block">?張昱倫興奮得跳起來：“好主意！那咱趕緊把梯子挪過來，開工！”就這樣，孩子們齊心協(xié)力搬來梯子，開啟了“高空搭建”計劃。</p><p class="ql-block">搭建過程并非一帆風(fēng)順。起初，多明澤爬上梯子時有些搖晃，下面遞材料的李一浩和張一倫連忙扶住梯子，大聲提醒：“你慢點(diǎn)！我們扶穩(wěn)啦！”經(jīng)過多次嘗試，孩子們逐漸掌握了配合技巧。多明澤站在梯子上指揮：“我踩著梯子往上放東西，你們在下面幫我遞材料呀?！崩钜缓屏⒖袒貞?yīng)：“行嘞！你在上面站穩(wěn)咯，我遞東西可準(zhǔn)啦！”張一倫也跟著鼓勁：“放心吧，我們一起，肯定能把快遞站搭得超棒！”</p><p class="ql-block">整個月里，孩子們利用每日游戲時間不斷完善快遞站。他們用木板、紙箱搭建貨架，用繩子標(biāo)記取件區(qū)域，還制作了“快遞單號”和“送貨路線圖”。遇到材料不夠時，孩子們主動向老師求助；發(fā)現(xiàn)梯子擺放不穩(wěn)，會重新調(diào)整位置。到了月末，原本平平無奇的草坪上，三座五層高、功能齊全的快遞站拔地而起。孩子們自豪地說：“下個月，我們要用這個超酷的快遞站，幫老師們送快遞！”</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">?幼小銜接：</b>在快遞站搭建游戲中，幼兒通過自主規(guī)劃、協(xié)作解決搭建難題，發(fā)展了任務(wù)規(guī)劃、問題解決能力與合作意識，在踩梯搭建等實(shí)踐中提升了空間感知與身體協(xié)調(diào)性，為小學(xué)階段的自主學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作奠定基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"><b>頤和園·長廊</b></p><p class="ql-block">?第一次游戲：初探長廊：小積木里的大構(gòu)想</p><p class="ql-block"> ? 這個月孩子們像建造頤和園長廊發(fā)起挑戰(zhàn)。第一次游戲時，他們用長條積木簡單封頂，造出的長廊又矮又窄，只能彎著腰、趴著身子勉強(qiáng)通過。雷卓霖興奮地拉住老師：“老師！快來看我們搭的長廊，快來里面乘乘涼！”老師蹲下身子，笑著回應(yīng)：“謝謝你們邀請，可是這個長廊有點(diǎn)小，我們都坐不下呀?！?lt;/p><p class="ql-block"> 聽到老師的話，孩子們圍聚在一起熱烈討論。哼哼皺著眉頭說：“那我們得搭高點(diǎn)、寬點(diǎn)！”李宜澤眼睛發(fā)亮：“用長木條當(dāng)柱子撐起來，肯定能變高！”</p> <p class="ql-block">第二次游戲：測量與搭建的奇妙碰撞</p><p class="ql-block">? 孩子們繼續(xù)行動，搬來長木條做承重柱，又找來泡沫板封頂，可泡沫板太窄，總是蓋不嚴(yán)，雷卓霖急得直跺腳：“怎么辦？蓋上去就滑下來！”哼哼盯著地面突然喊道：“用地上的線比一比！看長度夠不夠！” 大家反復(fù)測量、調(diào)整，嘗試了三四次，還是沒能成功。</p> <p class="ql-block">第三次游戲：新材料點(diǎn)亮長廊新藍(lán)圖</p><p class="ql-block">?到了第三次游戲，就在大家愁眉不展時，哼哼突然指著新材料區(qū)跳起來：“這個肯定行！”原來樓道里還有更長的泡沫板。李宜澤揮舞著手臂，興奮地說：“下個月我們要用這個長板子，搭出超級大長廊，能讓全班小朋友和老師都進(jìn)去乘涼！”</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">我們的故事下個月繼續(xù)～</p><p class="ql-block">?<b style="color:rgb(57, 181, 74);">幼小銜接：在</b>自主游戲中，孩子們通過解決繩索玩法設(shè)計、快遞站搭建規(guī)劃、長廊空間建構(gòu)等問題，逐步提升任務(wù)規(guī)劃、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與實(shí)踐創(chuàng)新能力，在自主探索中自然完成學(xué)習(xí)品質(zhì)、社會適應(yīng)與問題解決能力的幼小銜接過渡 。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">傳統(tǒng)節(jié)日·清明</p><p class="ql-block">? 孩子們帶著對傳統(tǒng)節(jié)日的好奇，化身小記者提前采訪清明習(xí)俗，共同設(shè)計了一場別開生面的走班制活動。他們精心繪制活動地圖：大一班是折柳寄情的“折柳社”，大二班能體驗(yàn)放紙鳶與自制花露水的樂趣，而大三班則成了充滿自然香氣的“美食工坊”，主打植物染蛋與青團(tuán)制作。</p><p class="ql-block"> 活動開始前，孩子們還自主學(xué)習(xí)了古詩《清明》。“老師，我知道‘路上行人欲斷魂’是說大家都很傷心！”禧僖揮舞著手分享自己的理解。朵朵眨著眼睛提議：“我們邊念詩邊做動作，像跳舞一樣，肯定特別有意思！”于是，孩子們你一言我一語，為古詩編起了手勢舞——用低垂的手臂表現(xiàn)細(xì)雨，輕輕搖晃腦袋演繹“欲斷魂”，最后張開雙臂比劃出“杏花村”的模樣。</p> <p class="ql-block">活動當(dāng)天，教室里熱鬧非凡。楊桃舉著剛撿的紅楓葉，興奮地對朵朵喊道：“這片葉子像小燈籠，染出來的蛋肯定超漂亮！”不遠(yuǎn)處，王墨梵卻犯了難：“老師，面團(tuán)黏糊糊的，怎么辦呀？”果果晃著沾滿面粉的手湊過來：“我知道！像搓橡皮泥那樣加點(diǎn)水，再撒點(diǎn)干面粉！”兩人你一下我一下，很快把面團(tuán)揉得光滑柔軟，比點(diǎn)心店里的還漂亮！”</p><p class="ql-block"> 活動尾聲，孩子們整齊列隊(duì)，一邊吟誦《清明》，一邊表演手勢舞：“清明時節(jié)雨紛紛……”稚嫩的童聲與靈動的動作，將古詩的韻味展現(xiàn)得淋漓盡致。這場由孩子們自主策劃、深度參與的清明主題活動，不僅讓他們在對話與協(xié)作中體驗(yàn)到傳統(tǒng)習(xí)俗的魅力，更在自主探索、動手實(shí)踐與藝術(shù)表達(dá)中，收獲了知識、成長與對傳統(tǒng)文化的熱愛，讓清明的意義在童真童趣中得到了最生動的傳承。</p><p class="ql-block">?<b style="color:rgb(57, 181, 74);">幼小銜接：</b>在清明主題活動中，孩子們通過自主策劃活動、學(xué)習(xí)古詩手勢舞、動手制作傳統(tǒng)美食，在實(shí)踐探究中提升任務(wù)規(guī)劃與問題解決能力，在文化體驗(yàn)中增強(qiáng)語言表達(dá)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，為幼小銜接注入傳統(tǒng)文化浸潤與綜合素養(yǎng)發(fā)展的雙重力量。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">一起“趣”春游</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">?一場由孩子主導(dǎo)的春游之旅</p><p class="ql-block">春游?我想說：</p><p class="ql-block">?“老師！春游一定要帶我的風(fēng)箏！”徐寧眼睛亮晶晶地說道。</p><p class="ql-block">?禧僖：“還要帶軟軟的地墊！我們可以躺在上面看書！”</p><p class="ql-block">?豌豆：“可是搭帳篷呀！我爸爸在家教過我！小朋友可以坐在里面休息”孩子們你一言我一語，熱火朝天地規(guī)劃著心中的春日之旅，從打卡景點(diǎn)到物資準(zhǔn)備，每一個想法都充滿童趣。</p> <p class="ql-block"> 出發(fā)前教師模擬走散場景提問：“萬一找不到老師怎么辦？”</p><p class="ql-block">?“我知道！”金俊儒立刻舉手，“要站在原地不動，大聲喊老師的名字！”</p><p class="ql-block">?“還能找解放軍軍叔叔幫忙！”童童補(bǔ)充道</p><p class="ql-block">? 春游當(dāng)天，孩子們變身“小管家”，扛著自家?guī)淼膸づ窈偷貕|來到幼兒園。抵達(dá)學(xué)院小花園后，將自己帶來的地墊、敞篷。有序的進(jìn)行布置，</p><p class="ql-block"> 布置好場地，期待已久的春日時光正式開啟。帳篷里，幾個孩子頭挨著頭共讀繪本，王俊言突然指著插畫驚呼：“書里的小花和外面的一模一樣！我們快畫下來！”空地上，徐寧澤拽著風(fēng)箏線邊跑邊喊：“再高點(diǎn)！再高點(diǎn)！”</p><p class="ql-block"> 回到幼兒園，孩子們嘰嘰喳喳分享感受?！敖裉焯稍诘貕|上，樹葉沙沙響，像在唱歌！”陽陽手舞足蹈地描述。“要是能和好朋友分享小餅干就更棒了……”孫俊燁小聲嘟囔。雖然略帶遺憾，但孩子們燦爛的笑容早已證明這場春游的意義——在自然中釋放天性、收獲快樂，更在自主規(guī)劃、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與安全實(shí)踐中，悄然為幼小銜接積蓄成長的力量。</p><p class="ql-block">?幼小銜接：在一起“趣”春游活動中，孩子們通過自主討論規(guī)劃、團(tuán)隊(duì)協(xié)作布置場地、安全實(shí)踐等環(huán)節(jié)，有效提升了任務(wù)規(guī)劃、問題解決、語言表達(dá)與規(guī)則意識，為適應(yīng)小學(xué)自主學(xué)習(xí)與集體生活奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>春暖花開·書香滿園</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">?本月，大班全體教師深入研討，以幼兒思維為核心，精心策劃了“春暖花開，書香滿園”閱讀日活動。老師們充分尊重孩子的想法與興趣，將自主探索理念貫穿活動全程，期待孩子們在春日暖陽與悠悠書香中，開啟一場充滿驚喜與成長的閱讀之旅……</p> <p class="ql-block"><b>啟動儀式</b></p><p class="ql-block">? 隨著清脆的童聲響起，小主持人元?dú)鉂M滿地發(fā)起閱讀倡議：“讓我們和圖書交朋友，在故事里發(fā)現(xiàn)世界的奇妙！”話音剛落，全體大班孩子挺直小身板，鄭重舉起小手：“我承諾，輕輕翻書不撕頁，端正坐好看故事！”稚嫩的誓言在活動室里回蕩，拉開了閱讀日的溫暖序幕。</p><p class="ql-block"> 緊接著，歡快的音樂聲中，孩子們化身靈動的“閱讀小使者”，整齊舞動雙手，用活潑的手勢舞《閱讀越快樂》傳遞對書籍的熱愛?！胺环?，故事跳出來；讀一讀，笑容掛臉上……”他們邊唱邊比劃出翻開書本、擁抱知識的可愛動作。</p><p class="ql-block"> 最令人期待的自主閱讀環(huán)節(jié)到來！孩子們迫不及待奔向自己搭建的“閱讀小天地”——色彩斑斕的帳篷里、柔軟的地墊上，到處都是專注閱讀的身影?！澳憧催@本恐龍故事！霸王龍的牙齒超鋒利！”陳浩坤興奮地向同伴展示繪本，韋婉柔則指著畫面小聲分享：“我發(fā)現(xiàn)公主的裙子和春天的花一樣美！”此起彼伏的討論聲，與翻書的沙沙聲交織成動人的閱讀樂章。</p> <p class="ql-block"><b>倡議書：</b></p><p class="ql-block">? 孩子們帶著早已在班級精心繪制好的倡議書，化身“閱讀小使者”。他們拿著色彩鮮艷、圖文并茂的倡議書，自信滿滿地走到小中班小朋友面前。</p><p class="ql-block">?????：“弟弟妹妹們，這是我們畫的倡議書，看書的時候要輕輕翻頁哦！”</p><p class="ql-block">?????：“對呀對呀，還要像我這樣坐端正，不然眼睛會累的！”</p><p class="ql-block">? 孩子們用童趣的語言和生動的示范，耐心地向弟弟妹妹們宣傳閱讀好習(xí)慣，讓書香的種子播撒在每個孩子心間。</p> <p class="ql-block"><b>舊書市集</b></p><p class="ql-block">?班級籌備階段</p><p class="ql-block">“我們組叫‘愛寶國家圖書館’！一旁的果果皺著眉頭思考：“那我們得有人介紹書，有人管交換，還有人負(fù)責(zé)吆喝！”</p><p class="ql-block">金俊儒立刻舉手：“我嗓門大，我當(dāng)‘叫賣員’！我要喊‘好看的書大甩賣，錯過就沒有啦’！”</p><p class="ql-block">“等等！”王墨梵突然站起來，“我們得做個表格，把每個人的任務(wù)寫清楚！”說著，他拿起彩筆在紙上畫起格子，“這里寫名字，這里寫負(fù)責(zé)的事情，就像老師的計劃表一樣！”大家圍過來，七嘴八舌補(bǔ)充，不一會兒，一張詳細(xì)的分工表就完成了。</p> <p class="ql-block">班級舊書市集實(shí)戰(zhàn)</p><p class="ql-block">“快來瞧！這本《恐龍王國》能認(rèn)識20種恐龍！”王墨梵站在攤位前，舉著繪本跳腳大喊。對面雷卓霖也不甘示弱，抱著一摞書跑過來：“我們有公主童話和科學(xué)漫畫，用你的《海底世界》交換超劃算！”</p><p class="ql-block">“我想用這本《昆蟲記》換你的《小王子》，可以嗎？”王玥然紅著臉，小聲詢問張昱倫，倫倫翻開書檢查了一下，爽快點(diǎn)頭：“成交！”</p> <p class="ql-block">大班聯(lián)合市集升級</p><p class="ql-block"> 音體室里，吆喝聲此起彼伏，有了第一次經(jīng)驗(yàn)，孩子們更加自信?！白哌^路過不要錯過！”</p><p class="ql-block">“你們的《太空探險》還有嗎？”弟弟踮著腳，眼巴巴地問。李億淏立刻蹲下，耐心介紹：“這里面能看到火星和外星人，我給你翻到精彩的頁！”成功交換后，弟弟開心地轉(zhuǎn)圈圈：“我有新書看啦！”</p><p class="ql-block"> 收攤時，孩子們抱著交換來的寶貝書，嘰嘰喳喳分享：“我換到了一直想看的《機(jī)器人日記》！”“我的書被三個小朋友喜歡，太有成就感啦！”小小的舊書市集，不僅傳遞了書香，更讓孩子們在協(xié)商、表達(dá)與合作中，收獲了成長的快樂。</p> <p class="ql-block"><b>故事廣播站</b></p><p class="ql-block">? 舊書市集的熱鬧勁兒還未散去，孩子們又將目光投向了“故事廣播站”的新計劃?！拔覀兛梢栽趹敉庥螒驎r拿著話筒講故事！” 果果舉著玩具話筒，率先提議?！昂醚胶醚剑∵@樣在外面玩的小朋友都能聽到！” 孫俊燁拍手贊同。</p> <p class="ql-block"> 可很快，問題來了。</p><p class="ql-block">? 李億淏撓著頭說：“但是小班的弟弟妹妹在教室，聽不到怎么辦？”</p><p class="ql-block">? 大家圍坐在一起苦思冥想，這時，吉語汐眼睛一亮：“我們可以用幼兒園的大廣播站！這樣全園小朋友都能聽到！” 這個想法瞬間點(diǎn)燃了大家的熱情?！澳俏覀円崆颁浐霉适拢 ?“還要選大家都喜歡的繪本！” 孩子們你一言我一語，熱火朝天地討論著故事內(nèi)容、廣播時間。</p><p class="ql-block">? 最終決定，等五一假期歸來，在每天中午睡前時光，用溫暖的童聲為全園小朋友送去精彩故事，讓書香飄滿幼兒園的每一個角落……</p> <p class="ql-block"> 閱讀日活動結(jié)束后，孩子們自發(fā)在家開展晚間閱讀打卡。群里不時彈出孩子們專注翻書、親子共讀的溫馨畫面，“我今天讀了恐龍故事！”“這本繪本里的魔法太有趣啦！”稚嫩的分享與交流，讓閱讀的種子在家庭中持續(xù)生根發(fā)芽。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">幼小銜接：</b>在“春暖花開，書香滿園”閱讀日活動中，孩子們通過自主策劃舊書市集、擔(dān)任廣播員、堅持家庭閱讀打卡，在語言表達(dá)、任務(wù)規(guī)劃、團(tuán)隊(duì)協(xié)作及自我管理能力上得到全面提升，為幼小銜接階段的學(xué)習(xí)習(xí)慣與社交適應(yīng)奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">五一勞動節(jié)</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">?新聞視角下的勞動體驗(yàn)</p><p class="ql-block">? “各位小觀眾大家好！我是小記者孫俊燁！”只見他舉著小話筒，一本正經(jīng)地站在小朋友中間，“今天我們的問題是——勞動者的職業(yè)有哪些？”話音剛落，豌豆立刻舉起手：“我知道！搬運(yùn)工”“還有消防員叔叔！他們能滅火、救小貓！”王俊言揮舞著手臂補(bǔ)充道。小朋友們你一言我一語，興奮地列舉著身邊的職業(yè)。</p><p class="ql-block"> 勞動實(shí)踐環(huán)節(jié)，孩子們紛紛挑選“工作”?！拔乙?dāng)‘玻璃小衛(wèi)士’！”李億淏拿起抹布，踮著腳擦窗戶，嘴里念叨著，“擦得亮晶晶，太陽照進(jìn)來肯定超美！”另一邊，蘇蘇推著小掃帚，認(rèn)真地清掃角落：“我把落葉都掃干凈！”多多把繪本按大小擺整齊，還時不時互相提醒：“這個玩具要送回它的‘家’哦！”</p><p class="ql-block"> “原來每個工作都不簡單呀！”活動結(jié)束后，孫俊燁對著“鏡頭”總結(jié)道。孩子們紅撲撲的小臉上滿是自豪，這場充滿童趣的勞動體驗(yàn)，讓他們在實(shí)踐與對話中，真正理解了勞動的意義。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">幼小銜接：</b>幼兒通過采訪對話、自主選擇勞動任務(wù)與職業(yè)體驗(yàn)，不僅鍛煉了語言表達(dá)、實(shí)踐動手與問題解決能力，更在角色轉(zhuǎn)換中理解責(zé)任擔(dān)當(dāng)，為幼小銜接階段的社會適應(yīng)與獨(dú)立生活能力發(fā)展奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">優(yōu)勢及不足</p><p class="ql-block">?優(yōu)勢：本月活動以幼兒興趣為導(dǎo)向，通過多樣主題活動激發(fā)幼兒主動性，促進(jìn)幼小銜接能力發(fā)展。</p><p class="ql-block">?不足：室內(nèi)區(qū)域活動缺乏圍繞同一核心內(nèi)容的深度合作，后續(xù)可圍繞如扎染等單一主題設(shè)計系列協(xié)作活動，提升幼兒團(tuán)隊(duì)協(xié)作與探究能力。</p> <p class="ql-block">本月的成長故事已暫告段落，下月我們將聚焦深度協(xié)作探索，與孩子們共繪更精彩的童年篇章！</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">?2025年4月30日</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">?大三班</p>
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