<p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">文字：晨風(fēng)</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">美篇號：5624939</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">圖片：致謝網(wǎng)絡(luò)</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 《教師交流園地》的東風(fēng)，掀起了我記憶的門簾，被歲月塵封的往事，悄然漫過心田，再次生出一種感動與溫暖。張老師那溫柔可親的面容，又浮現(xiàn)在眼前。</p><p class="ql-block"> 記憶中的張老師，是我高中時的語文老師，個子不高，長得也不是很帥。但他在我心中的形象，卻是那么的高大。他講課的樣子是那么吸引人。他的教誨與激勵，始終鼓舞著我，似燃燒的蠟燭，照亮我人生的旅途。他那對工作兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度，如春蠶吐絲不盡，為每一位同學(xué)編織著夢想的錦緞。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 張老師對工作一絲不茍，從沒有因為自己工作時間長了，有了一定的教學(xué)經(jīng)驗，而不備課。本著功在課前的原則，張老師對每一節(jié)課都精心設(shè)計，認(rèn)真編排?？紤]怎樣突出重點，突破難點。</p><p class="ql-block"> 上課時，總是能引導(dǎo)激趣，充分調(diào)動學(xué)生的探索欲望及學(xué)習(xí)積極性。和學(xué)生有效互動，形成融洽的課堂氛圍。每一篇課文的講授，都不只局限于課文內(nèi)容，張老師總能做出相映的知識拓展。引進相關(guān)的歷史故事，典故，古詩，傳說等，給課堂增添了情趣，使學(xué)生學(xué)到了更多的知識。張老師那詼諧、富有感染力的語言，總是能抓住學(xué)生的心，同學(xué)們都喜歡聽張老師講課。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 張老師不但認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，還非常重視學(xué)生對知識的掌握情況。每節(jié)課，都利用幾分鐘時間，對上節(jié)課的重點內(nèi)容進行測試。學(xué)生答完題交上去，張老師課后抽時間把學(xué)生的答題逐一評判，圈圈點點，指出問題，糾正錯誤。答得好的同學(xué)，張老師會寫上幾句鼓勵的話語。然后再抽出時間，深入班級，親自把小卷發(fā)到每個同學(xué)手上。并面對面的給予同學(xué)指導(dǎo)。張老師每天堅持不懈的這樣做，無疑給自己增加了工作負(fù)擔(dān)，但張老師的付出，也使班級的語文成績居高不下。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 張老師不但重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，也特別重視學(xué)生作文水平的提高。把作文教學(xué)寓于每節(jié)語文課的教學(xué)之中。在指導(dǎo)學(xué)生掌握課文內(nèi)容及主題思想的同時，還重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作方法，用語文課的教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生寫作。并結(jié)合單元作文教學(xué)要求，對學(xué)生進行針對性的訓(xùn)練。</p><p class="ql-block"> 張老師經(jīng)常當(dāng)堂出題，要求學(xué)生當(dāng)堂把作文寫完，最遲下課，必須把作文完成，交上去。這樣的訓(xùn)練，強化了學(xué)生的作文意識，提高了學(xué)生的寫作速度，為高考打下了良好的基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"> 關(guān)鍵是張老師總是不辭辛苦，抽時間評判學(xué)生的習(xí)作。在學(xué)校沒有時間，就把學(xué)生的作文帶回家。很多時候，夜深了，人們都進入了夢鄉(xiāng)，張老師窗前的燈光還在閃亮，與天上的星光、月光相輝映。張老師伏案工作的身影，是那么美！</p><p class="ql-block"> 因為張老師的努力教學(xué)，悉心指導(dǎo)，我對寫作的興趣更加濃郁，對文字更加熱愛，作文水平也在不斷提高。在張老師的精心輔導(dǎo)下，我的一篇習(xí)作，登上了學(xué)校的黑板報，受到了同學(xué)們的稱贊。自己也感到很驕傲，很自豪。同時，對張老師產(chǎn)生了深深地感恩之情。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 張老師不但重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，平時也很重視學(xué)生的思想變化。發(fā)現(xiàn)哪個學(xué)生思想不對頭，就及時提醒；看到有誰不開心了，就主動詢問，了解情況，對學(xué)生進行開導(dǎo)，幫助解決問題。</p><p class="ql-block"> 在十年級上學(xué)期，因一些原因，自己由學(xué)校住宿，改為跑途。因此學(xué)習(xí)時間少了。在家也沒有了在校大家一起學(xué)習(xí)的氛圍。因此，也影響到了自己的學(xué)習(xí)成績。張老師發(fā)現(xiàn)了我學(xué)習(xí)上的滑坡，就找我談心，了解情況。鼓勵我加強學(xué)習(xí)，努力趕上，提高自己的學(xué)習(xí)成績。并對我說，如果可能的話，最好還是在學(xué)校住下來。在張老師的鼓勵和督促下，自己下功夫努力學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)成績提高上去了。</p><p class="ql-block"> 張老師以自己的愛與耐心，關(guān)愛著每個學(xué)生，關(guān)注著每一位同學(xué)的進步和成長。教室的講臺前，書桌邊，辦公室里，樹蔭下，總能看到張老師和同學(xué)促膝談心的溫馨畫面。他把自己的愛，都給了學(xué)生。像一支燃燒的紅燭，照亮了學(xué)子前進的方向。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 如今，幾十年過去了，但張老師可親可敬的形象，卻深深地印在了我的心上。他的諄諄教誨，時常在耳畔回響。他用知識和智慧的鑰匙，開啟了我心靈的門窗，使我放飛了自己的理想。張老師所傳授的知識，令我終生受益，讓我在文學(xué)的道路上，撿拾到花的芬芳。他就像閃爍的紅燭，照耀著我在人生的道路上，不迷失方向。他像春蠶吐絲不盡的奉獻精神，始終鼓舞著我，給我前行的力量。</p><p class="ql-block"> 張老師，只是眾多老師中的一員，是教師隊伍的一個縮影。每一位老師都值得我們尊重和感恩。是他們的辛勤耕耘，無私奉獻，默默付出，成就了我人生的精彩，讓我從無知到聰慧，從不懂事，到明白了做人的道理。恩師的燭情蠶心，令我難忘。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);">感 謝 您 的 光 臨</b></p>
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