聚焦“三新”謀策略、共研中考啟新篇

燕子

名師薈萃，共探教育新章！浙江省王耀村名師網(wǎng)絡(luò)工作室第52次教研活動(dòng)在諸暨市浣紗初級(jí)中學(xué)展開(kāi)，本次活動(dòng)聚焦“三新”背景下的中考復(fù)習(xí)策略，匯聚省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)得主王高暉、省春蠶獎(jiǎng)兼名校長(zhǎng)汪曉、溫州市名師吳宇潔等名師智慧，更有特級(jí)教師王耀村領(lǐng)航科學(xué)思維課堂。前沿理念碰撞，助力教學(xué)革新！ 王高暉老師為我們帶來(lái)了一堂精彩的生物復(fù)習(xí)課，該課以“生命之衡”為核心，通過(guò)消化、呼吸、循環(huán)、泌尿四大系統(tǒng)的物質(zhì)流動(dòng)與協(xié)作，生動(dòng)詮釋了人體穩(wěn)態(tài)的精密調(diào)控。王老師以問(wèn)題鏈驅(qū)動(dòng)思維，使抽象概念具象化，課堂邏輯清晰，層層遞進(jìn)，既凸顯系統(tǒng)間的協(xié)同性，又深化了“穩(wěn)態(tài)是生命之衡支柱”的學(xué)科本質(zhì)。用“物質(zhì)進(jìn)出”串聯(lián)多系統(tǒng)，緊扣“穩(wěn)態(tài)”大概念，從現(xiàn)象觀察到機(jī)制分析，實(shí)現(xiàn)“事實(shí)→模型→觀念”的思維進(jìn)階，通過(guò)“生命之衡”培養(yǎng)學(xué)生的結(jié)構(gòu)與功能觀，滲透了生命系統(tǒng)的整體性思維，是一節(jié)彰顯生物學(xué)科核心素養(yǎng)的精品課。 汪曉老師帶來(lái)了《基于新質(zhì)課堂的生物復(fù)習(xí)實(shí)踐》的精彩講座，他以新課程理念和課程標(biāo)準(zhǔn)為引領(lǐng)，立足學(xué)科核心素養(yǎng)，構(gòu)建了“新質(zhì)課堂”的創(chuàng)新實(shí)踐范式。報(bào)告聚焦學(xué)生高階思維與創(chuàng)新能力培養(yǎng)，通過(guò)情境化任務(wù)設(shè)計(jì)、AI賦能教學(xué)（如智能PPT生成等）顯著提升課堂效率，體現(xiàn)了技術(shù)與教學(xué)的深度融合。其研究兼具理論高度與實(shí)踐價(jià)值，不僅為中考生物復(fù)習(xí)課提供了可操作的策略體系，更展現(xiàn)了信息化時(shí)代教育創(chuàng)新的前瞻性探索，對(duì)推動(dòng)課堂轉(zhuǎn)型與素養(yǎng)落地具有重要的示范意義。 吳宇潔老師在《三新背景科學(xué)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)的實(shí)踐和思考》的精彩講座中緊扣“三新”背景下的科學(xué)學(xué)業(yè)考試改革方向，以“制作頭頸杠桿模型”這一創(chuàng)新課例為載體，巧妙融合工程實(shí)踐與科學(xué)復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)整合與素養(yǎng)落地的雙重突破。報(bào)告不僅構(gòu)建了情境化、項(xiàng)目化的復(fù)習(xí)范式，更通過(guò)“不做低頭族”的德育滲透，將科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任有機(jī)融入課堂，彰顯了學(xué)科育人價(jià)值。其報(bào)告兼具前瞻性與實(shí)踐性，為新課標(biāo)下的科學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)提供了可借鑒的范例。 省特級(jí)教師王耀村老師給我們帶來(lái)了《旨在發(fā)展學(xué)生科學(xué)思維的教學(xué)》的精彩講座，講座中以學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)培育為內(nèi)核，通過(guò)模擬科學(xué)家思維模式，強(qiáng)化科學(xué)方法訓(xùn)練與核心概念建構(gòu)，激活教材欄目的素養(yǎng)功能，推動(dòng)學(xué)生從知識(shí)記憶轉(zhuǎn)向深度理解。以探究為引擎，融合高階思維培養(yǎng)與綜合實(shí)踐，讓學(xué)生在真實(shí)問(wèn)題中親歷科學(xué)邏輯的生成與應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)思維品質(zhì)的躍升。 編輯：房美燕審核：邱亦斌、王高暉

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