思維Battle,解繹∞可能—海亮教育·屯昌中學(xué)高二數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)全能擂臺(tái)賽Swift <p class="ql-block"> 為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，2025年4月10日，海亮教育·屯昌中學(xué)正式啟動(dòng)2025年春季學(xué)期高二數(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)賽。 </p><p class="ql-block"> 本次競(jìng)賽面向高二年級(jí)全體學(xué)生，由學(xué)校數(shù)學(xué)教研組統(tǒng)籌，高二年級(jí)備課組具體實(shí)施。競(jìng)賽內(nèi)容緊扣教材基礎(chǔ)知識(shí)，注重考查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解及思維能力的運(yùn)用。 </p><p class="ql-block"> 本屆競(jìng)賽以"夯實(shí)基礎(chǔ)，提升思維"為宗旨，重點(diǎn)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、定理定義的掌握，并通過競(jìng)賽形式強(qiáng)化運(yùn)算能力，落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。作為我校傳統(tǒng)賽事，本屆競(jìng)賽已成功舉辦至第五屆，并在賽制上實(shí)現(xiàn)全新突破——增設(shè)決賽環(huán)節(jié)，決賽采用現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)技模式：參賽選手需先抽簽確定題目，并在10分鐘內(nèi)完成答題，隨后進(jìn)行解題過程的現(xiàn)場(chǎng)演繹與答辯。這一環(huán)節(jié)不僅考驗(yàn)學(xué)生的邏輯思維與臨場(chǎng)應(yīng)變能力，更對(duì)其數(shù)學(xué)語言表達(dá)提出了更高要求。</p> 初賽階段 <p class="ql-block">經(jīng)過班級(jí)初選，高二年級(jí)最終確定65名學(xué)生進(jìn)入初賽。</p> <p class="ql-block">4月10日晚上19：40-21：40，學(xué)生在二樓閱覽室認(rèn)真答題中。</p> <p class="ql-block">為確保賽事公平公正，高二數(shù)學(xué)組選派兩名教師全程監(jiān)考，嚴(yán)格維護(hù)考場(chǎng)秩序。</p> <p class="ql-block">4月16日下午16：00-17：00高二數(shù)學(xué)組全體8位教師嚴(yán)格按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行試卷批閱工作。</p> 決賽階段 <p class="ql-block">經(jīng)過初賽激烈角逐，已評(píng)選出12名三等獎(jiǎng)獲得者。根據(jù)賽制規(guī)定，初賽成績(jī)排名前六的學(xué)生成功晉級(jí)決賽，將在“數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)全能擂臺(tái)賽”中展開終極較量。</p><p class="ql-block">4月24日下午17：10，進(jìn)入決賽的學(xué)生抽簽確定題目。</p> <p class="ql-block">選手們伏案疾書，觀眾暗自較勁，賽場(chǎng)上的緊張氣氛一觸即發(fā)。</p> <p class="ql-block">作為主動(dòng)選擇首位登場(chǎng)的選手，潘業(yè)鴻同學(xué)展現(xiàn)了出色的勇氣和自信，解題迅速、思路敏捷，善于運(yùn)用畫圖輔助分析，表達(dá)邏輯清晰，互動(dòng)自然流暢；不過在第一問的解答中，由于未充分討論單調(diào)性，導(dǎo)致極值判斷的論證稍顯不足，答題步驟的規(guī)范性也有待完善，建議在保持高效解題的同時(shí)，更加注重細(xì)節(jié)的嚴(yán)謹(jǐn)性和驗(yàn)證過程，以進(jìn)一步提升整體表現(xiàn)。</p> <p class="ql-block">王欽同學(xué)在抽到"解析幾何"拋物線題目后表現(xiàn)出色，解題速度快、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、思路連貫，分步講解細(xì)致到位。雖然這是上學(xué)期學(xué)過的內(nèi)容，但他仍展現(xiàn)出扎實(shí)的掌握程度。需要注意的是，第一問的解題方法可以進(jìn)一步優(yōu)化，采用更簡(jiǎn)潔的解法；此外，所繪拋物線圖象未經(jīng)過坐標(biāo)原點(diǎn)，建議加強(qiáng)作圖的準(zhǔn)確性?？傮w而言表現(xiàn)優(yōu)秀，若能注重解題方法的優(yōu)化和作圖的規(guī)范性，將更上一層樓。</p> <p class="ql-block">林筱筱同學(xué)在解答“直線與圓的方程”題目時(shí)表現(xiàn)沉穩(wěn)，解題過程規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，能熟練運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的方法分析問題?？上У氖堑?問采用代數(shù)法求弦長(zhǎng)時(shí)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤，建議可優(yōu)先考慮幾何法求解，這樣既能避免復(fù)雜計(jì)算，又能保證結(jié)果準(zhǔn)確性。</p> <p class="ql-block">王暢同學(xué)抽到“解三角形”的題目后，能正確運(yùn)用正弦定理將邊化角和余弦定理及面積公式求周長(zhǎng)，但第1問角A計(jì)算失誤導(dǎo)致連鎖錯(cuò)誤，需加強(qiáng)計(jì)算準(zhǔn)確性和注重基礎(chǔ)訓(xùn)練。</p> <p class="ql-block">吳天正同學(xué)抽到數(shù)列題目時(shí)嘗試運(yùn)用遞推法尋找規(guī)律，但明顯表現(xiàn)出對(duì)該知識(shí)點(diǎn)掌握不夠牢固，解題過程中出現(xiàn)思路中斷的情況。同樣，周多龍同學(xué)在面對(duì)三角恒等變換題目時(shí)，也出現(xiàn)了明顯的知識(shí)點(diǎn)遺忘現(xiàn)象。</p><p class="ql-block">這兩位同學(xué)的表現(xiàn)反映出他們?cè)谥R(shí)鞏固和應(yīng)用上存在不足。建議教師在教學(xué)中采取以下措施：加強(qiáng)定期知識(shí)回顧、強(qiáng)化重點(diǎn)公式記憶、增加針對(duì)性練習(xí)以鞏固知識(shí)，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)反思能力，并引導(dǎo)他們建立個(gè)性化的復(fù)習(xí)計(jì)劃。</p> <p class="ql-block">評(píng)委老師和學(xué)生觀眾認(rèn)真聆聽，有些時(shí)候不由自主地鼓掌??</p> 解繹∞可能 <p class="ql-block">精彩瞬間</p> <p class="ql-block">經(jīng)過多維度綜合考評(píng)（包括數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性、表達(dá)清晰度、板書工整度、邏輯流暢性、解題效率等），結(jié)合試題難度及知識(shí)掌握時(shí)效性等因素，本次結(jié)果如下：</p><p class="ql-block">一等獎(jiǎng)（2名）：</p><p class="ql-block">王欽同學(xué)以94.75分的優(yōu)異成績(jī)拔得頭籌</p><p class="ql-block">潘業(yè)鴻同學(xué)以94.25分緊隨其后</p><p class="ql-block">二等獎(jiǎng)（4名）：</p><p class="ql-block">林筱筱同學(xué)90.25分</p><p class="ql-block">王暢同學(xué)86.25分</p><p class="ql-block">吳天正同學(xué)77分</p><p class="ql-block">周多龍同學(xué)75分</p><p class="ql-block">未來我們將不斷創(chuàng)新測(cè)評(píng)形式，計(jì)劃逐步引入：</p><p class="ql-block">1. 益智類：魔方、華容道、九連環(huán)等</p><p class="ql-block">2. 趣味類：數(shù)學(xué)謎題、生活應(yīng)用等</p><p class="ql-block">3. 建模類：實(shí)際問題解決能力培養(yǎng)</p><p class="ql-block">目標(biāo)：培養(yǎng)邏輯思維，空間想象和問題解決能力，激發(fā)數(shù)學(xué)興趣。</p>