<p class="ql-block"> 在教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的浪潮中，骨干教師作為推動教育質量提升、引領教學創(chuàng)新的中流砥柱，肩負著重大使命。</p><p class="ql-block"> 2025年4月20日，青島市嶗山區(qū)教育和體育局組織的“數(shù)智賦能·名師領航——人工智能時代骨干教師數(shù)字化轉型與專業(yè)發(fā)展實踐探索研修班”在四川成都正式開啟。</p><p class="ql-block"> 嶗山區(qū)進修學校姜傳奇老師主持本次活動。</p> <p class="ql-block"> 啟思引航 擘畫新篇</p><p class="ql-block"> 嶗山區(qū)教育體育局區(qū)委教育工委委員、區(qū)教育體育局黨組成員、副局長蘇祖亮在<span style="font-size:18px;">培訓開班之際，高瞻遠矚地發(fā)表講話，為教師們開啟智慧航程，勾勒出專業(yè)成長的嶄新篇章。</span>老師們眼前一亮，充滿動力，珍惜這次學習機會，賦能自我，繼續(xù)做好學生成長的領路人。</p> <p class="ql-block"> 嶗山區(qū)進修學校負責人萬燕主任就本次活動的安全、學習、安排等方面發(fā)表講話。</p> <p class="ql-block"> 嶗山區(qū)深圳路小學副校長朱朝陽作為學員代表進行講話。字字句句充滿真情，表達全體學員對本次活動的感謝，表明大家學習的決心，定不負這場學習盛宴。</p> <p class="ql-block"> 深耕課題 賦能前行</p><p class="ql-block"> 四川師范大學教育科學學院院長李松林教授給老師們帶來了《如何做課題研究設計》的專題報告，李教授從一線老師真實情況出發(fā)，結合真實案例，把枯燥的理論轉化為通俗易懂的關鍵詞：“研究即發(fā)現(xiàn)；大處著眼，小處入手；盤點、歸納、評述；核心概念；目標、內容、方法；理論居中，實踐前行；冷、酷、亮…………”一系列的闡述，讓老師們眼中有光，躍躍欲試。</p> <p class="ql-block"> 教師們全身心投入到課題培訓學習中，以認真專注的態(tài)度深耕專業(yè)知識，汲取養(yǎng)分，為自身教育教學能力賦能，努力踏上新征程。</p><p class="ql-block"> 我們懷揣著對教育的赤誠熱愛與執(zhí)著追求，齊聚于此，共同開啟這場意義非凡的骨干教師培訓之旅。這不僅是一次知識的充電，更是一場思想的盛宴，一次職業(yè)發(fā)展的全新啟航。 </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 華彩凝眸 精彩定格</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 培訓過程中，諸多精彩瞬間不斷涌現(xiàn)，教師們思維碰撞、靈感迸發(fā)，這些珍貴時刻猶如璀璨星光，被一一定格。</p> <p class="ql-block"> 聆聽李松林院長的《如何做課題研究設計》講座，可謂收獲頗豐、感悟深刻。整場分享以環(huán)環(huán)相扣的八大模塊，構建起課題研究的完整思維框架，為我的課題探索點亮了專業(yè)明燈。</p><p class="ql-block"> 講座從“如何凝練一個好課題題目”破題，強調題目需兼具學術張力與現(xiàn)實關懷，既要精準錨定研究范疇，又要以問題意識激活創(chuàng)新基因。隨后展開的“選題緣由論證”，要求從理論價值與實踐需求雙向維度切入，讓研究根基深植學術脈絡與社會現(xiàn)場。在“研究文獻把握”環(huán)節(jié)，李院長提出“縱橫交織”的文獻梳理法——縱向追溯理論演進脈絡，橫向比較前沿研究圖景，為課題找到獨特對話坐標。</p><p class="ql-block"> “核心概念界定”部分，他強調概念闡釋需穿透表層語義，在學術語境中建構專屬理論內核，避免因概念模糊導致研究失焦。而“研究目標與預期成果設計”則如繪制研究地圖，既要設定清晰可觸的階段性路標，又要錨定具有學術增量的終極坐標。在“研究內容與方法設計”模塊，他以具體案例拆解“問題—內容—方法”的邏輯閉環(huán)，強調內容架構需層次分明如剝繭抽絲，方法選擇要精準適配如量體裁衣。</p><p class="ql-block"> 最令人深受啟發(fā)的是“研究特色及創(chuàng)新點提煉”，李院長指出創(chuàng)新并非空中樓閣，而是在理論視角、研究方法、數(shù)據(jù)挖掘等維度的突破與重構，需在繼承中尋找學術生長點。整場講座既有高屋建瓴的方法論指引，又有腳踏實地的實操指南，每個模塊都如精密齒輪，共同驅動課題研究的科學運轉。這些系統(tǒng)化的研究設計思路，不僅為我破解了課題推進中的現(xiàn)實困惑，更讓我對學術研究的嚴謹性與創(chuàng)造性有了更深層的認知，為后續(xù)研究奠定了堅實的方法論基礎。</p><p class="ql-block"> 青島市嶗山區(qū)育才學校 冷倩倩</p><p class="ql-block">《如何做課題研究設計》講座學習收獲</p><p class="ql-block"> 聆聽了李松林院長關于課題研究設計的專題講座后，我對如何系統(tǒng)化、科學化地開展課題研究有了全新的認識。李院長以八大模塊為核心，構建了一套邏輯嚴密、操作性強的研究設計框架，讓我受益匪淺?，F(xiàn)將主要學習收獲總結如下： </p><p class="ql-block">一、課題題目的凝練：精準與創(chuàng)新的平衡 </p><p class="ql-block"> 學習到課題題目不僅是研究的“門面”，更是研究方向和價值的集中體現(xiàn)。一個好的題目需兼具學術嚴謹性與現(xiàn)實關懷，既要明確界定研究范圍，又要通過問題意識凸顯創(chuàng)新性。這讓我意識到，課題命名需反復推敲，避免過于寬泛或模糊，而應聚焦核心問題，體現(xiàn)研究的獨特視角。 </p><p class="ql-block"> 二、選題論證：理論與實踐的“雙向奔赴” </p><p class="ql-block"> 李院長強調，選題緣由的論證需從理論價值與實踐需求兩個維度展開。理論層面要梳理學術脈絡，填補研究空白；實踐層面要回應現(xiàn)實問題，體現(xiàn)社會意義。這一觀點啟發(fā)我在今后的研究中，需注重“頂天立地”——既扎根理論土壤，又直面現(xiàn)實需求，避免研究成為“空中樓閣”。 </p><p class="ql-block">三、概念界定：理論內核的精準錨定 </p><p class="ql-block"> 核心概念的界定是研究的基石。李院長指出，概念闡釋需超越日常語義，在學術語境中明確其理論內涵，避免因概念模糊導致研究偏差。這提醒我在未來研究中，需對關鍵術語進行嚴格界定，確保研究邏輯的嚴密性。 </p><p class="ql-block"> 四、研究目標與成果：科學規(guī)劃“路線圖” </p><p class="ql-block"> 研究目標需分層次設計，既有階段性成果，也有最終學術增量；預期成果應具體、可衡量。這一部分讓我學會以“目標導向”思維規(guī)劃研究進程，避免盲目推進。 </p><p class="ql-block"> 五、內容與方法：邏輯閉環(huán)的設計藝術 </p><p class="ql-block"> 研究內容需層次分明，與問題鏈緊密對應；方法選擇應“量體裁衣”，服務于具體研究任務。李院長通過案例拆解，讓我理解了“問題—內容—方法”三者如何形成閉環(huán)，這對未來設計研究框架極具指導意義。 </p><p class="ql-block">六、創(chuàng)新點提煉：在繼承中突破 </p><p class="ql-block"> 創(chuàng)新并非憑空而來，而是體現(xiàn)在理論視角、方法應用或數(shù)據(jù)挖掘等維度。李院長的講解讓我意識到，創(chuàng)新需建立在對前人研究的深刻理解基礎上，從細微處發(fā)現(xiàn)突破口。 </p><p class="ql-block">七、系統(tǒng)思維：課題設計的整體性 </p><p class="ql-block"> 講座最大的啟發(fā)在于，課題研究是一個環(huán)環(huán)相扣的系統(tǒng)工程。從選題到成果，每個模塊都需精心設計，形成有機整體。這種系統(tǒng)化思維將幫助我在未來研究中避免碎片化，提升學術工作的嚴謹性與效率。 </p><p class="ql-block"> 總結：本次講座不僅解決了我在課題設計中的具體困惑，更重塑了我對學術研究的認知——研究既是科學探索，也是藝術創(chuàng)造。未來，我將以此次學習為起點，將李院長的方法論應用于實踐，不斷提升研究的規(guī)范性與創(chuàng)新性。</p><p class="ql-block"> 私立青島白珊學校 秦夢</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 此次骨干教師培訓中的課題培訓干貨滿滿，如久旱遇甘霖，及時解決了老師們做課題的瓶頸。有了能量，我們追求卓越教育的腳步永不停歇。</p><p class="ql-block"> 每一位骨干教師都會將所學所思所悟，化作教育實踐中的熠熠星光，照亮學生前行的道路。讓我們攜手共進，以堅定的信念和不懈的努力，為教育事業(yè)的璀璨明天續(xù)寫輝煌篇章 。</p>
乌海市|
扎鲁特旗|
哈巴河县|
内黄县|
蓝田县|
浦东新区|
仁布县|
连山|
崇阳县|
阿克陶县|
开化县|
福海县|
石家庄市|
修武县|
隆安县|
宾阳县|
德钦县|
铜川市|
香河县|
邯郸县|
桓台县|
齐齐哈尔市|
兴安盟|
宜君县|
灵川县|
阿巴嘎旗|
南陵县|
介休市|
梁河县|
嘉鱼县|
武川县|
黄石市|
崇仁县|
搜索|
祁东县|
安顺市|
淮滨县|
株洲县|
湖口县|
唐山市|
余庆县|