小學(xué)數(shù)學(xué)組 胡丹老師《裝飾圖中的奧秘》 <p class="ql-block"> 胡丹老師以一則有趣的故事《從前有座山》為導(dǎo)入，瞬間提起了學(xué)生的興趣，找到了故事中“重復(fù)”的奧秘。整堂課教學(xué)思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，教師語言精煉，學(xué)生參與度高。結(jié)合音樂節(jié)奏、動作游戲等跨學(xué)科活動，讓學(xué)生在“拍桌拍桌拍手拍手拍手”的節(jié)奏中感受規(guī)律的普遍性，實現(xiàn)知識遷移。孩子們在胡老師的引導(dǎo)下，會用自己的語言描述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律以及用自己喜歡的方式表示規(guī)律，用不同的方式讓學(xué)生明白重復(fù)的意義，孩子們學(xué)得輕松，學(xué)得有趣。</p> 羅洪婧老師《重復(fù)的奧妙》 <p class="ql-block">《重復(fù)的奧秘》是小學(xué)數(shù)學(xué)探索規(guī)律領(lǐng)域的典型課例，旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、描述和創(chuàng)造規(guī)律，培養(yǎng)觀察能力、邏輯推理能力和數(shù)學(xué)表達(dá)能力。課堂伊始，羅老師為男生女生安排“不公平”的記憶大比拼游戲，讓學(xué)生體會“規(guī)律”的重要性。整堂課通過有序的觀察，學(xué)會用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言把隱藏的數(shù)學(xué)現(xiàn)象依次找出，并用合適的簡潔的方式表示規(guī)律，最后在有趣的律動操中尋找重復(fù)出現(xiàn)的動作，在實踐中體驗重復(fù)的規(guī)律，感悟重復(fù)的本質(zhì)。</p> 顧雙雙《什么是面積》 <p class="ql-block">顧老師以學(xué)生熟悉的教室場景為切入點，引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板面、桌面、書本封面等物體表面，通過摸一摸、比一比的活動，讓學(xué)生在具體操作中感知“面”的存在，巧妙地將抽象的面積概念轉(zhuǎn)化為直觀的生活體驗，符合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點，有效激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。課堂中設(shè)計了豐富的實踐活動，如用不同形狀的學(xué)具測量圖形面積、小組合作探究比較不規(guī)則圖形面積的方法等。這些活動讓學(xué)生在動手操作中主動探索，不僅加深了對面積概念的理解，還培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念、合作能力和解決問題的能力 。</p> 陳安琪《動手做（二）》 <p class="ql-block">課堂中，陳老師引導(dǎo)學(xué)生通過“摸一摸、數(shù)一數(shù)、分一分”的方式自主探索。學(xué)生在操作中直觀感知七巧板由“5個三角形、1個正方形、1個平行四邊形”組成，并發(fā)現(xiàn)各圖形間的大小、形狀關(guān)系，將抽象的圖形概念轉(zhuǎn)化為具體體驗，符合低年級學(xué)生以直觀思維為主的認(rèn)知特點。陳老師通過適時介紹七巧板的歷史文化，如“七巧板是我國古代勞動人民的智慧結(jié)晶，流傳至世界各地”，這種文化滲透不僅拓寬了學(xué)生的視野，還增強了民族自豪感，實現(xiàn)了數(shù)學(xué)與人文教育的有機融合。</p> 宋榮芳《填數(shù)游戲》 <p class="ql-block">教師在指導(dǎo)過程中，不斷強化“觀察—分析—推理”的思維路徑。例如，通過提問“哪個空格的選擇最少？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋找解題突破口；通過“如果這個數(shù)填錯會怎樣？”培養(yǎng)學(xué)生的逆向驗證意識。這種思維方法的滲透，為后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)獨、邏輯推理奠定基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block">?課堂采用“獨立嘗試—同桌交流—全班分享”的互動模式。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生通過表達(dá)自己的填數(shù)思路、質(zhì)疑同伴的方法，逐步完善解題策略；教師選取典型案例進(jìn)行展示，引導(dǎo)全班共同分析，實現(xiàn)思維的可視化與共享，有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力和合作意識。</p> 郁香《字母表示數(shù)》 <p class="ql-block">郁老師以"失物招領(lǐng)""撲克牌游戲"等貼近生活的情境引入，如展示寫有"某位同學(xué)撿到人民幣a元"的招領(lǐng)啟事，讓學(xué)生感受字母在生活中的實際應(yīng)用；通過撲克牌中Q、K代表的數(shù)字，喚醒學(xué)生已有經(jīng)驗，自然引出用字母表示數(shù)的必要性，有效降低抽象概念的理解難度。</p><p class="ql-block">?整堂課以“青蛙兒歌”為主線，從易到難，層層深入，這種由淺入深的設(shè)計，幫助學(xué)生理解字母表示數(shù)的概括性和簡潔性，實現(xiàn)從算術(shù)思維到代數(shù)思維的跨越。</p> 羅清莉《評選吉祥物》 <p class="ql-block">《評選吉祥物》是小學(xué)數(shù)學(xué)中極具實踐性和趣味性的統(tǒng)計與概率領(lǐng)域課程，旨在引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、分析的完整過程，初步感受統(tǒng)計的價值與意義。羅老師以“為學(xué)校運動會評選吉祥物”為真實情境，將數(shù)學(xué)問題融入學(xué)生熟悉的校園活動中。通過展示學(xué)校吉祥物設(shè)計圖，提問：“你想選哪個圖案？為什么？”迅速激活學(xué)生興趣，讓統(tǒng)計知識從抽象概念轉(zhuǎn)化為解決實際問題的工具，凸顯數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。</p> 評選結(jié)果 <p class="ql-block">樂平市實驗學(xué)校第四屆“求真杯”圓滿落下帷幕，每一堂精彩的課例都是老師們智慧與匠心的結(jié)晶。賽課不僅是教學(xué)技藝的切磋，更是教育理念的碰撞、專業(yè)成長的階梯。我們欣喜地看到，老師們以新穎的教學(xué)設(shè)計激發(fā)學(xué)生興趣，用巧妙的互動點燃思維火花，在落實核心素養(yǎng)的道路上不斷探索創(chuàng)新。</p><p class="ql-block">“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！苯虒W(xué)是永無止境的藝術(shù)，希望每一位老師以此次活動為契機，總結(jié)經(jīng)驗、反思不足，將課堂中的亮點與思考轉(zhuǎn)化為日常教學(xué)的養(yǎng)分。也期待未來有更多思想的交流、實踐的分享，讓我們攜手并肩，共同書寫實驗學(xué)校教育的新篇章！</p>
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