<p class="ql-block">課題名稱：小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)課堂師生有效互動策略研究</p><p class="ql-block">課題編號：A209-2024004</p> 備課 <p class="ql-block">教材分析</p><p class="ql-block"> 直線、射線的認識建立在認識線段的基礎(chǔ)上進行，有利于學(xué)生把握直線、射線與線段之間的關(guān)系，并通過3個學(xué)生對話的方式提供了比較這3種圖形的3個緯度：端點數(shù)量、延伸情況、能否測量。與二年級上冊直觀認識線段和角相比，本單元內(nèi)容則更注重從數(shù)學(xué)概念本質(zhì)的層面上學(xué)習(xí)理解相關(guān)知識，在內(nèi)容上注重概念間的聯(lián)系，強調(diào)概念認識的系統(tǒng)性，重視了空間觀念的培養(yǎng)，關(guān)注基本活動經(jīng)驗的積累。</p> <p class="ql-block">學(xué)情分析</p><p class="ql-block"> 學(xué)生在二年級已初步認識線段，通過課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對于線段的特征，學(xué)生們較為明晰，且能夠根據(jù)相關(guān)特點與生活事物相連，可以利用這一點作為認識直線、射線的出發(fā)點，同時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在描述事物時缺乏數(shù)學(xué)語言的簡約、精確性，這也是歸納概括能力不足的體現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 課題小組成員齊聚一起，從導(dǎo)入、新授、練習(xí)、總結(jié)、板書設(shè)計等方面進行討論。如何設(shè)計問題鏈引導(dǎo)學(xué)生掌握線段、直線和射線的區(qū)別與聯(lián)系。</p> 上課 <p class="ql-block"> 富有激情的勞老師授課思路清晰、目標(biāo)明確、語言精簡。在教學(xué)中，先把線段的兩端無限延伸，就得到一條直線，再把線段的一端無限延伸，就得到一條射線，最后引導(dǎo)學(xué)生通過表格對比掌握三種線的特征及它們的異同點。很好地培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和空間觀念。整堂課既抓住圖形的本質(zhì)特點，又注重圖形間的內(nèi)在聯(lián)系，層層遞進，恰如其分地掌握本課重點，突破本課難點。</p> 評課 <p class="ql-block"> 在評課環(huán)節(jié)中，課題小組的老師都對勞老師這節(jié)課進行了點評。教師們對本節(jié)課進行了深入分析，提出了改進建議。</p> <p class="ql-block"> 通過本次教研活動，教師們收獲滿滿，日后我們也將一如既往本著“勤學(xué)、善思、實干”的工作態(tài)度，提高自己的教學(xué)水平，讓更多的孩子喜歡上數(shù)學(xué)課。</p>
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