<p class="ql-block"> 4月16日上午，我和同事早早來到興業(yè)路小學參加教育共同體舉辦的同課異構教研活動。同課異構既有利于教師切磋交流、探討教育教學規(guī)律、實現目標，又有利于教師各顯本領、各展所長，還能讓教學異彩紛呈，是一種有效的教研形式。</p> <p class="ql-block">第一位執(zhí)教的是將官池小學的李素煥老師。她用親和的話語柔和的音樂帶領孩子來到異國他鄉(xiāng)欣賞美麗的威尼斯。</p> <p class="ql-block">李老師以活動為支架，通過小組合作的學習方式，以讀促思，以讀促悟，讓孩子感受到了威尼斯的動靜之美。</p> <p class="ql-block">第二位是新韓小學的張小兵老師，張老師的課題導入很好，運用前后勾連的方式，既復習了上節(jié)課又引出了新課。</p> <p class="ql-block">他由學生的閱讀日記帶領孩子來了一場文字旅行。課堂氣氛十分活躍!</p> <p class="ql-block">第三位執(zhí)教老師是興業(yè)路小學的程宇璐老師。她從復習上節(jié)課的內容導入。由畫、讀、悟，讓學生抓住關鍵詞語到句子的體會威尼斯小艇的動靜之美，環(huán)環(huán)相扣，設計有梯度。</p> <p class="ql-block">三所學校的教師代表分別對三位教師的課進行了評價。</p> <p class="ql-block">李老師的課:1.表達精準，板書美觀2.運用對比，突破重難點3.課堂氣氛活躍。</p><p class="ql-block">張老師的課:1.運用畫讀悟引導學生通過文字傳達美2.真正做到了教學評一體化3.進行了跨學科的融合</p><p class="ql-block">程老師的課:1.教態(tài)自然大方，感染力強2.“小小講解員”這一環(huán)節(jié)的設計既鞏固了課文內容又勾連了口語交際。</p> <p class="ql-block">通過本次"同課異構"的研討活動，讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內容的不同處理，不同的教學策略所產生的不同教學效果，彰顯了教師的教學個性。通過這樣的活動，使教師在不斷地思想碰撞中，激發(fā)出創(chuàng)新的火花，達成最優(yōu)化的教學共識，從而提升上課、聽課老師的教學水平，更好地為學生的發(fā)展服務。</p>
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