<p class="ql-block"> 山城春意濃，教育正當時！為貫徹落實全國教育大會和全市教育大會精神，推進數(shù)學學科落實立德樹人任務(wù)，交流各區(qū)縣教師在小學課堂改革中取得的經(jīng)驗和成果，重慶市第十二屆小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課競賽活動于2025年4月15日至18日在榮昌區(qū)棠城小學隆重舉行。來自全市各區(qū)縣的優(yōu)秀教師齊聚一堂，以匠心打磨課堂，用智慧點亮思維，呈現(xiàn)了一場精彩紛呈的數(shù)學教學盛宴！</p> <p class="ql-block"> 活動在棠城小學師生獻上的《少年中國說》、《夢回敦煌》兩個暖場節(jié)目中拉開了序幕。</p> <p class="ql-block"> 開幕式由重慶市教科院小學數(shù)學教研員康世剛主持，重慶市教育科學研究院基礎(chǔ)教育教學研究所副所長吳樂樂祝愿活動圓滿成功，榮昌區(qū)人民政府副區(qū)長李德偉祝愿各位選手賽出風格，賽出水平。</p> <p class="ql-block"> 江津區(qū)東城小學王菲老師執(zhí)教《問題解決（復習）》，一起上課的是棠城小學6.2班的孩子們。本節(jié)課以“分數(shù)乘除法解決問題”為核心，通過系統(tǒng)梳理知識框架、典型例題剖析和分層練習鞏固，幫助學生夯實基礎(chǔ)、突破易錯點，提升解決實際問題的能力。教師教學設(shè)計思路清晰，目標明確，注重知識遷移與數(shù)學思維的培養(yǎng)，體現(xiàn)了復習課“查漏補缺、溫故知新”的功能，是一節(jié)高效且扎實的復習課。</p> <p class="ql-block"> 潼南區(qū)人民小學黃蕓瑤老師執(zhí)教《神奇的七巧板》，一起上課的是棠城小學1.1班的孩子們。黃老師以趣味性為導向，將數(shù)學知識與藝術(shù)創(chuàng)作相融合，與孩子一起呈現(xiàn)了精彩課堂。課堂氛圍活躍，學生參與度高，充分體現(xiàn)了“做中學、玩中學”的教學理念。本節(jié)課以“七巧板”為載體，通過觀察、操作、探究和創(chuàng)造等活動，引導學生認識平面圖形的特征，發(fā)展空間觀念、動手能力和創(chuàng)新思維。整節(jié)課設(shè)計新穎，目標明確，既注重知識滲透，又關(guān)注核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，是一節(jié)富有創(chuàng)意且高效的數(shù)學活動課。</p> <p class="ql-block"> 武隆區(qū)實驗小學蔣興琴老師執(zhí)教《認識面積》，一起上課的是棠城小學3.5班的孩子們?！懊娣e”是三年級新接觸的核心概念，蔣老師通過豐富的直觀感知、操作活動和問題探究，幫助學生初步建立面積概念，理解面積的含義，掌握比較面積大小的基本方法。教師以生活情境為切入點，注重學生體驗與思維發(fā)展，課堂活動設(shè)計層次分明，趣味性與數(shù)學味并重，有效落實了“從抽象到具體，從感性到理性”的認知規(guī)律，是一節(jié)扎實且富有活力的概念教學課。</p> <p class="ql-block"> 梁平區(qū)桂香小學毛春梅老師執(zhí)教三年級下冊《簡單的統(tǒng)計活動》，一起上課的是棠城小學3.6班，本節(jié)課圍繞“數(shù)據(jù)的收集、整理與簡單分析”展開，以貼近學生生活的真實問題為驅(qū)動，通過小組合作、實踐操作和互動交流，引導學生經(jīng)歷完整的統(tǒng)計過程，初步形成數(shù)據(jù)意識。教師注重活動設(shè)計的趣味性和操作性，課堂氛圍活躍，學生在“做統(tǒng)計、用統(tǒng)計”中感悟統(tǒng)計的價值，教學目標明確，環(huán)節(jié)緊湊，體現(xiàn)了“以生為本”的教學理念，是一節(jié)生動且富有實效的統(tǒng)計實踐課。</p> <p class="ql-block"> 合川區(qū)新華小學黃蓮花老師執(zhí)教三年級下冊《長方形正方形的面積計算》，一起上課的是棠城小學3.8班。本節(jié)課圍繞“長方形和正方形面積公式的推導與應用”展開，教師以學生為主體，通過直觀操作、問題引導和小組合作，幫助學生理解面積的意義，掌握面積計算的方法。課堂設(shè)計層次清晰，注重聯(lián)系生活實際，符合三年級學生的認知特點，很好的達成了教學目標。</p> <p class="ql-block"> 沙坪壩區(qū)樹人小學趙小琴執(zhí)教《小數(shù)的意義》，一起上課的是爾雅小學4.2班的孩子們。趙老師緊扣“數(shù)源于數(shù)”，“從真實計數(shù)走向抽象數(shù)理”的認知脈絡(luò)，以“度量”為橋梁，引導學生經(jīng)歷“具體數(shù)量—計數(shù)單位—符號表達”的知識生成過程。教師立足學生認知基礎(chǔ)，注重知識遷移和數(shù)學思想的滲透，課堂邏輯清晰、活動設(shè)計生動，較好實現(xiàn)了“從具體到抽象”的思維進階，培養(yǎng)了學生的數(shù)感和符號意識。</p> <p class="ql-block"> 此次活動以賽促研，為教師搭建了專業(yè)成長的階梯，一展重慶教師教育協(xié)作創(chuàng)新成果，推動了新課程方案、新課程標準及新教材的貫徹落實。</p> <p class="ql-block">編文：榮昌區(qū)棠城小學數(shù)學組</p>
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