<p class="ql-block"> 為進一步推廣項目實驗，推動《義務教育數(shù)學課程標準》(2022年版)在課堂教學有效落地，提高我縣小學數(shù)學學科教學質量，根據(jù)海南省教育研究培訓院《關于舉辦2025年小學“數(shù)學文化”項目實驗教師培訓活動暨第八屆小學“數(shù)學文化”優(yōu)質課評比觀摩活動的通知》要求，我縣于2025年4月11日在向陽中心小學報告廳舉辦屯昌縣2025年小學數(shù)學文化實驗學?！皵?shù)學文化”優(yōu)質課評比觀摩活動。</p> <p class="ql-block"> 本次活動由李燕老師主持，活動內容共分為三個環(huán)節(jié)：講課評比、說課評比、評委點評環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">評委老師<span class="ql-cursor">?</span></b></p> <p class="ql-block">本次活動的評委有:</p><p class="ql-block">小學數(shù)學教研室教研員王德教</p><p class="ql-block">小學數(shù)學教研室教研員童大富</p><p class="ql-block">水口中心小學教科研中心主任王江南</p><p class="ql-block">實驗小學督查室主任鄭玉敏</p><p class="ql-block">新興中心小學教研室主任秦子茹</p> 課堂教學評比 <p class="ql-block"> 第一節(jié)課由思源實驗小學王彩燕老師執(zhí)教，她執(zhí)教的課題是《一共有幾人—集合問題》。</p><p class="ql-block"> 王老師創(chuàng)設時下熱點關于借助哪吒等動畫人物情境貫穿全課,有效激發(fā)了學生的學習興趣。在教學中引導學生用呼拉圈站位,讓學生體驗集合的初步意義,逐步引導用畫表示集合,符合學生的認知規(guī)律 從具體到抽象。讓學生在玩中理解"沒有重復、有重復、包含"三種關系,并運用所學知識解決生活中的問題。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課由屯昌小學符娃南老師執(zhí)教，她執(zhí)教的課題是《洛書九宮圖》。</p><p class="ql-block"> 符老師通過觀看影視片段瑛姑給黃蓉出的題—填三階幻方，設置疑問導入新課。整堂課的引導過程從易到難，從現(xiàn)象到抽象，學生從具體的探究任務中明白九宮圖的填寫規(guī)則。老師引入洛書文化教育資源對新知進行補充和拓展,增長學生的見設,使課程資源更加豐富。改編洛書活動讓學生舉一反三,拓展了學生的思維。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)課由向陽中心小學王林梅老師執(zhí)教，她執(zhí)教的課題是《魔法幻方》。</p><p class="ql-block"> 王老師引用大禹治水的故事，從龜背上的洛書引出幻方（九宮格），引導學生通過觀察、驗證，初步感知幻方的特征，發(fā)現(xiàn)行、列、對角線上數(shù)之和相等的規(guī)律，并借助建構"1~9"幻方的任務，引導學生在觀察、嘗試、調整、交流的過程中進一步認識幻方，學會確定中心數(shù)的方法，并借助著名數(shù)學家楊輝總結的規(guī)律掌握填寫三階幻方的方法。在綜合運用已有知識和技能解決問題的過程中，初步培養(yǎng)學生的推理意識和模型意識，同時也為數(shù)感的發(fā)展積累了學習經(jīng)驗。</p> <p class="ql-block"> 第四節(jié)課向陽中心小學陳紅杏老師執(zhí)教，她執(zhí)教的課題是《編碼的奧秘》。</p><p class="ql-block"> 陳老師在課堂上架起了數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的橋梁，通過探究身份證和商品條形碼中蘊含得信息，使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。在實踐應用環(huán)節(jié)中通過讓學生計算校驗碼，了解國際標準書號各個部分的含義。以這樣貼近學生生活而又富有挑戰(zhàn)性的學習任務，激發(fā)學生積極參與活動過程。并通過對比不同的編碼，讓學生體會數(shù)字編碼在表達，交流和傳遞信息中的作用。讓學生感受編碼的規(guī)范性，唯一性，簡約性的思想。</p> <p class="ql-block"> 第五節(jié)課由向陽中心小學林丹老師執(zhí)教，她執(zhí)教的課題是《定位神器》。</p><p class="ql-block"> 林老師通過談話導入尋找生活中熟悉的地理位置，激發(fā)了學生的求知欲。在教學中林老師通過找小蜘蛛位置的活動，進一步探究精準定位的方法<span style="font-size:18px;">，</span>再從具體事例抽象到方格圖，在從方格圖抽象到直角坐標系，再介紹笛卡爾與直角坐標系的故事。在抽象過程中學生明白從具體事物到符號的演變過程，而且對為什么產(chǎn)生數(shù)對有了完整的認知需求，<span style="font-size:18px;">讓學生經(jīng)歷了從一維到二維再到三維的精確定位的過程。</span>發(fā)展了學生的空間觀念，滲透數(shù)形結合思想。</p> <p class="ql-block"> 第六節(jié)課由屯昌小學林小妹老師執(zhí)教，她執(zhí)教的課題是《奇怪的遺囑》。</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課林老師引入幫老人分遺囑的故事，同學們在幫助老人的三個兒子分遺產(chǎn)時，教師通過讓學生觀看小視頻、小組討論的形式，讓學生了解到借一還一的解題方法，成功解決了分牛問題。接下來通過練習讓學生感受到“借一還一”法的妙用，讓學生體會到“借一還一”不僅可以解決數(shù)學問題，也可以解決生活問題。</p> <p class="ql-block"> 精妙的課堂設計、新穎的授課方式，凸顯了數(shù)學文化的歷久彌香、韻味悠長。現(xiàn)場觀摩的老師們也在思索中感悟課堂的藝術，升華教育思想，提升專業(yè)素養(yǎng)。</p> 說課評比 <p class="ql-block"> 參賽教師都以積極飽滿的精神狀態(tài)，圍繞教材、教學目標、重難點、教法學法、教學過程及教學反思等方面進行說課，并結合新課標的落實，闡述了自己的備課思路和設計理念。說課過程中，選手們語言生動、熱情飽滿、思路清晰，展現(xiàn)了教師良好的專業(yè)素養(yǎng)和先進的教學理念。</p> <p class="ql-block"> 1號選手是向陽中心小學的謝冬玉老師，說課課題是《李白買酒之逆向思維》。謝老師利用PPT有條理地講述了自己如何將民間流傳的一首李白買酒的詩與本節(jié)課的教學內容進行融合，通過真實的體驗和感受了數(shù)學思維--逆向思維，使學生在感性認識上升到理性認識，讓學生在活動中獲得知識，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維習慣。</p> <p class="ql-block"> 2號選手是屯昌思源實驗學校的符一丹老師，說課課題是《玩一玩一筆畫》。符老師創(chuàng)設情境貫穿整個課堂；在教學設計中把知識融入生活圖案，感受奇點的概念；過程中利用多種教法學法；做到了以學生為主體，教師引導探究的學習方式，放手讓學生學習新知，引導學生思考提高學習效率。</p> <p class="ql-block"> 3號選手是向陽中心小學的何莎媚老師，說課課題是《乘法分配律的運用》。何老師對教材分析透徹，設計意圖明確，教學思路清晰，重難點定位準確，做到了既突出理論又具有可操作性。同時，何老師充分挖掘出了教材所蘊含的信息價值、思維價值和活動價值，詳細闡述了自己的設計思路與理念。真可謂是“有血有肉、有根有據(jù)、有理有法、有聲有色”。</p> <p class="ql-block"> 4號選手是向陽中心小學的林春妍老師，說課課題是《挖寶藏》。本節(jié)課以尋找線索挖寶藏貫穿課堂。巧妙的設計能從分學生的學習積極性，注重培養(yǎng)學生小組合作、自主探究的能力，充分體現(xiàn)了學生的自主性與創(chuàng)造性，提高了學生的知識運用能力和創(chuàng)新能力。</p> 專業(yè)點評 <p class="ql-block"> 最后，評委對參加本次比賽的教師進行了現(xiàn)場點評。充分肯定了教師們在比賽中的精彩表現(xiàn)，同時也提出指導性的意見和建議，幫助老師們找到自身的優(yōu)勢和不足，針對存在的問題找到改進的方法，助力教師的專業(yè)發(fā)展。</p> 榮耀表彰 <p class="ql-block"> 經(jīng)過激烈角逐，我們迎來了充滿榮耀和激勵的時刻—頒獎環(huán)節(jié)。</p><p class="ql-block">講課比賽:</p><p class="ql-block">一等獎:林小妹</p><p class="ql-block">二等獎:王彩燕、林丹</p><p class="ql-block">三等獎:符娃南、王林梅、陳紅杏</p><p class="ql-block">說課比賽:</p><p class="ql-block">一等獎:謝冬玉</p><p class="ql-block">二等獎:何莎媚</p><p class="ql-block">三等獎:符一丹、林春妍</p> 總結展望 <p class="ql-block"> 活動最后由王德教主任進行活動總評，王主任指出，本次活動取得了顯著成效，教師通過跨校交流拓寬了視野，學生則通過有趣的文化課堂提升了思維能力與學習興趣。</p> <p class="ql-block"> 每一次交流與反饋都是一次思維的碰撞，每一次碰撞都有新的收獲！本次交流學習，促進了數(shù)學文化融入課堂實踐成果的共享和深化，愿我們每位數(shù)學人深入發(fā)掘數(shù)學的魅力，傳播數(shù)學文化的內涵，綻放傳統(tǒng)文化的光芒！</p>
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