<p class="ql-block">健康活動(dòng)《衛(wèi)生小偵探》</p><p class="ql-block">1.樹立做好個(gè)人衛(wèi)生以及愛護(hù)身邊公共衛(wèi)生的意識(shí)。</p><p class="ql-block">2.知道講衛(wèi)生的重要性，了解做好個(gè)人衛(wèi)生以及公共衛(wèi)生的方法。</p><p class="ql-block">3.仔細(xì)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)圖片中不講衛(wèi)生的地方。</p> <p class="ql-block">語言活動(dòng)《張張嘴》</p><p class="ql-block">1.了解嘴巴的作用，知道嘴巴能發(fā)出聲音，品嘗味道。</p><p class="ql-block">2.理解兒歌內(nèi)容，知道不同動(dòng)物的嘴巴不一樣。</p><p class="ql-block">3.嘗試用語言描述品嘗不同東西后的味道。</p> <p class="ql-block">體育游戲《小猴子掛燈籠》</p><p class="ql-block">1. 初步嘗試懸垂動(dòng)作，發(fā)展抓握力與肩臂力量（持續(xù)2-3秒）。 </p><p class="ql-block">2. 克服對(duì)高度的緊張感，體驗(yàn)懸掛游戲的快樂 。</p><p class="ql-block">3. 建立"雙手握杠"的安全運(yùn)動(dòng)意識(shí)。</p> <p class="ql-block">科學(xué)活動(dòng)《蝸牛的秘密》</p><p class="ql-block">1.萌發(fā)探究蝸牛的興趣，懂得愛護(hù)小動(dòng)物。</p><p class="ql-block">2.了解蝸牛觸角、殼和腹足的作用，以及蝸牛的生活習(xí)性(如食性、行動(dòng)方式)。</p><p class="ql-block">3.嘗試用工具對(duì)蝸牛進(jìn)行簡(jiǎn)單觀察，能用語言描述蝸牛的特點(diǎn)。</p> <p class="ql-block">藝術(shù)活動(dòng)《紫色的薰衣草》</p><p class="ql-block">1. 認(rèn)識(shí)薰衣草的基本特征（顏色、形狀）。 </p><p class="ql-block">2. 學(xué)習(xí)用“”手指點(diǎn)畫”的方式表現(xiàn)薰衣草，鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作。 </p><p class="ql-block">3. 體驗(yàn)手指畫的樂趣，萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛。 </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">小班幼兒（3-4歲）進(jìn)行繪本閱讀，不僅是簡(jiǎn)單的“聽故事”，更是促進(jìn)其全面發(fā)展的重要教育手段。</p><p class="ql-block">一、語言發(fā)展</p><p class="ql-block">1. 詞匯積累</p><p class="ql-block"> 繪本中重復(fù)、押韻的短句（如“棕色的熊、棕色的熊，你在看什么？”）幫助幼兒自然習(xí)得新詞匯。 </p><p class="ql-block">2. 表達(dá)邏輯</p><p class="ql-block"> 通過故事情節(jié)理解“先—后”“因?yàn)椤浴钡冗壿嬯P(guān)系，為完整表達(dá)打下基礎(chǔ)。 </p><p class="ql-block">3. 傾聽能力 </p><p class="ql-block"> 專注聽簡(jiǎn)短故事，培養(yǎng)語言輸入的習(xí)慣。</p><p class="ql-block">二、認(rèn)知與學(xué)習(xí)能力</p><p class="ql-block">1. 觀察力 </p><p class="ql-block"> 尋找畫面中的細(xì)節(jié)（如“小貓藏在哪兒？”），鍛煉視覺搜索能力。 </p><p class="ql-block">2. 邏輯思維 </p><p class="ql-block"> 理解簡(jiǎn)單故事情節(jié)的因果關(guān)系（如《好餓的毛毛蟲》中吃太多→肚子疼）。 </p><p class="ql-block">3. 早期閱讀素養(yǎng) </p><p class="ql-block"> 建立“書”的概念：從左到右翻頁、圖文對(duì)應(yīng)、封面與封底等。</p><p class="ql-block">三、社會(huì)性與情感發(fā)展</p><p class="ql-block">1. 情緒認(rèn)知 </p><p class="ql-block"> 通過繪本角色學(xué)習(xí)識(shí)別情緒（如《我的情緒小怪獸》中的“快樂”“害怕”）。 </p><p class="ql-block">2. 生活適應(yīng) </p><p class="ql-block"> 模仿繪本中的社會(huì)行為（如《小熊寶寶》系列的打招呼、分享玩具）。 </p><p class="ql-block">3. 共情能力 </p><p class="ql-block"> 理解他人的感受（如“小兔子丟了玩具，它很傷心”）。</p><p class="ql-block">四、想象力與創(chuàng)造力</p><p class="ql-block">1. 聯(lián)想激發(fā) </p><p class="ql-block"> 開放式提問（如“如果是你，會(huì)怎么辦？”）鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾。 </p><p class="ql-block">2. 多感官體驗(yàn) </p><p class="ql-block"> 觸摸書、翻翻書等互動(dòng)設(shè)計(jì)，讓閱讀變成探索游戲。</p><p class="ql-block">五、習(xí)慣與價(jià)值觀奠基</p><p class="ql-block">1. 生活習(xí)慣</p><p class="ql-block"> ? 通過《牙醫(yī)怕怕》《我不尿褲子了》等繪本潛移默化引導(dǎo)如廁、刷牙等習(xí)慣。 </p><p class="ql-block">2. 美德啟蒙 </p><p class="ql-block"> 簡(jiǎn)單傳遞友愛、誠(chéng)實(shí)、勇敢等品質(zhì)（如《彩虹色的花》中的分享）。</p><p class="ql-block">六、親子關(guān)系強(qiáng)化</p><p class="ql-block">1. 情感聯(lián)結(jié) </p><p class="ql-block"> 共讀時(shí)的肢體接觸（依偎、指圖互動(dòng)）增強(qiáng)安全感與信任感。 </p><p class="ql-block">2. 溝通橋梁 </p><p class="ql-block"> 通過繪本話題自然展開對(duì)話（如“你喜歡故事里的小狗嗎？為什么？”）。</p><p class="ql-block">科學(xué)依據(jù)支持</p><p class="ql-block"> 腦發(fā)育關(guān)鍵期：3-4歲是語言爆發(fā)期，繪本提供的豐富語料優(yōu)于碎片化口語輸入。 </p><p class="ql-block"> 具象思維特點(diǎn)：幼兒依靠圖像理解世界，繪本的圖畫比純文字更易吸收。 </p><p class="ql-block"> 繪本對(duì)小班幼兒而言，既是認(rèn)知世界的窗口，也是情感發(fā)展的搖籃，更是終身閱讀習(xí)慣的第一塊基石。</p>
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