<p class="ql-block" style="text-align: justify;">???????交流研討賦能，精準(zhǔn)施策備考。為適應(yīng)中考命題改革的新形勢(shì)，優(yōu)化中考備考策略，提升歷史學(xué)科備考效率，統(tǒng)籌推進(jìn)全市中考備考工作，以“錨定素養(yǎng)導(dǎo)向，精研試題方向”為主題的扎蘭屯市2025年歷史學(xué)科中考研討會(huì)于我市第七中學(xué)召開(kāi)。本次研討會(huì)由教研室于亮主任主持，以備考示范課展示、復(fù)習(xí)備考講座及備考經(jīng)驗(yàn)交流等多種形式共謀中考復(fù)習(xí)策略，在這里，我市九年級(jí)歷史教育工作者們帶著對(duì)歷史教學(xué)的熱忱與思考相聚，共同剖析素養(yǎng)導(dǎo)向下的中考?xì)v史脈搏，深入鉆研試題發(fā)展方向，為扎蘭學(xué)子的中考之路鋪就堅(jiān)定的基石。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?中考復(fù)習(xí)展示課</p> <p class="ql-block"> 第五中學(xué)呂麗葉老師進(jìn)行《秦漢統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立與鞏固》復(fù)習(xí)課展示。</p><p class="ql-block">? 呂老師以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式直接導(dǎo)入本課，對(duì)標(biāo)課標(biāo)，聚焦考向，師生共讀本模塊課標(biāo)要求，考頻考向，強(qiáng)化“考什么—學(xué)什么”的精準(zhǔn)思維。以《學(xué)習(xí)任務(wù)單》，幫助學(xué)生明確“統(tǒng)一多民族國(guó)家建立與鞏固”的核心脈絡(luò)，快速錨定復(fù)習(xí)重點(diǎn)，直指中考高頻考點(diǎn)。學(xué)生以小組為單位，合作梳理秦漢重大事件時(shí)間軸（橫向）并與同一時(shí)間西方進(jìn)行對(duì)比（縱向），充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，在小組合作期間，呂老師巡回點(diǎn)撥，啟思益智，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注標(biāo)注民族交融等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)， 最大的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)是呂老師 以“制度鑰匙”“經(jīng)濟(jì)鑰匙”“文化鑰匙”“民族鑰匙”四把為線索，帶領(lǐng)學(xué)生穿越時(shí)空，探究秦漢鞏固統(tǒng)一的策略：從長(zhǎng)城到河西四郡，從焚書(shū)坑儒到獨(dú)尊儒術(shù)……學(xué)生接力補(bǔ)充案例，板書(shū)漸成體系，激發(fā)了學(xué)生的興趣，提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)，最后真題演練，見(jiàn)招拆招，整節(jié)課學(xué)生參與度高，實(shí)現(xiàn)了講練的有機(jī)結(jié)合。</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;">?</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 復(fù)習(xí)備考講座</p> <p class="ql-block">? ? ? ?第一中學(xué)張紅丹老師進(jìn)行以“圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，錨定素養(yǎng)導(dǎo)向，精研試題突破”為題的講座。會(huì)議從三個(gè)角度展開(kāi)：</p><p class="ql-block">? ? ? ? 一、精研試題探方向</p><p class="ql-block">? ? ? ? 張老師用“三看”解析試卷：??1.看試卷結(jié)構(gòu)、板塊分值。2. 看知識(shí)點(diǎn)分布。3.看試卷特點(diǎn)。⑴注重基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)能力，體現(xiàn)地域特色。⑵回歸教材的趨勢(shì)加強(qiáng)，運(yùn)用教材正文、圖片、人物掃描、相關(guān)史事等創(chuàng)設(shè)情境，考查教材知識(shí)。⑶關(guān)注時(shí)政，回應(yīng)周年熱點(diǎn)。⑷在往年各盟市試題基礎(chǔ)上增加探究性、開(kāi)放性、綜合性試題分值占比。⑸無(wú)情境不命題</p><p class="ql-block">? ? ? ? 二、明晰考情尋對(duì)策。張老師以數(shù)據(jù)把脈、精準(zhǔn)診斷、對(duì)標(biāo)問(wèn)題、指明方向。</p><p class="ql-block">? ? ? ? 三、靶向施策育素養(yǎng)。圍繞課標(biāo)，錨定素養(yǎng)，基于試卷特點(diǎn)與數(shù)據(jù)分析，張老師提出相應(yīng)復(fù)習(xí)策略。她提出在接下來(lái)的備考中一定要關(guān)注課標(biāo)，參照真題，用好教材，注重素養(yǎng)培養(yǎng)、進(jìn)行專題訓(xùn)練，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?復(fù)習(xí)備考交流</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 在于亮主任的指導(dǎo)下與會(huì)教師分成四個(gè)小組，圍繞呂老師的示范課、張老師的講座，結(jié)合自身自校實(shí)際情況，立足自身復(fù)習(xí)備考中策略、方向、困惑展開(kāi)的積極交流。第一組教師代表潘志鵬老師從論述題答題角度進(jìn)行分享。第二組教師代表于慧老師分享了本組在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)方面的經(jīng)驗(yàn)。第三組教師代表劉丹老師，以自身自校為例提出復(fù)習(xí)中的困惑。第四組教師代表初敏老師認(rèn)為在復(fù)習(xí)備考中仍要優(yōu)選學(xué)共體建設(shè)、小組合作。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ? ? 針對(duì)老師們?cè)趥淇贾刑岢龅墓残岳Щ笥诹林魅沃鹨贿M(jìn)行了解答。她指出復(fù)習(xí)備考中依標(biāo)據(jù)本、素養(yǎng)導(dǎo)向必不可少，進(jìn)行大單元結(jié)構(gòu)式復(fù)習(xí)抓主干知識(shí)避免知識(shí)碎片化，會(huì)后教師仍要繼續(xù)分析適應(yīng)性考試試題，不拋棄不放棄、關(guān)心關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ? ? 此次中考研討會(huì)，是我們初中歷史教育工作者的一次重要聚會(huì)。它不僅為我們提供了學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，更讓我們?cè)趥淇嫉牡缆飞喜辉俟聠?。我們將帶著滿滿的收獲，回到各自的崗位，將所學(xué)所思運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。?“路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成?。”讓我們以此次研討會(huì)為契機(jī)，堅(jiān)定信念，砥礪前行，同心共育，助力扎蘭學(xué)子，再創(chuàng)歷史新篇。</p> <p class="ql-block">撰稿人：于亮 張紅丹</p>
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