<p class="ql-block ql-indent-1">今日，西環(huán)路小學(xué)教導(dǎo)處邀請解放路小學(xué)的李冬雪老師、呂玲老師、王丹萍老師與我校的數(shù)學(xué)老師進(jìn)行了聯(lián)合教研。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">主題教研中，李冬雪老師為我校的數(shù)學(xué)教師們做了題為《數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施》的精彩講座。李老師從理論到實(shí)踐，深入淺出地分享了如何設(shè)計(jì)并實(shí)施數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題活動，為在場的老師們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">講座內(nèi)容回顧 </p><p class="ql-block ql-indent-1">1. 主題活動的內(nèi)涵 </p><p class="ql-block ql-indent-1">李老師首先從“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域的變化談起，對比了新舊教材中該領(lǐng)域的不同主題，幫助老師們理解跨學(xué)科主題活動的核心價值。她強(qiáng)調(diào)，數(shù)學(xué)不僅是獨(dú)立的學(xué)科，更應(yīng)與其他學(xué)科、生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">2. 主題活動的確定 </p><p class="ql-block ql-indent-1">如何選擇合適的主題？李老師指出，主題應(yīng)貼近學(xué)生生活，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時涵蓋數(shù)學(xué)核心知識。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3. 主題活動的設(shè)計(jì) </p><p class="ql-block ql-indent-1">在活動設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，李老師以《小小超市》《探索身高的奧秘》為例，總結(jié)出主題活動的設(shè)計(jì)流程：</p><p class="ql-block ql-indent-1">（1）確定活動主題。與學(xué)生實(shí)際生活密切相關(guān)聯(lián)，學(xué)生能夠自主進(jìn)行探索實(shí)踐，綜合運(yùn)用多種知識進(jìn)行解決。</p><p class="ql-block ql-indent-1">（2）明確活動目標(biāo)。設(shè)計(jì)活動最重要是要明確活動目標(biāo)，必須要確定對應(yīng)的核心素養(yǎng)。例如“探索身高的秘密”，通過測量實(shí)踐，熟練運(yùn)用長度單位間的換算（量感），分析數(shù)據(jù)并形成統(tǒng)計(jì)表（數(shù)據(jù)意識）。</p><p class="ql-block ql-indent-1">（3）設(shè)計(jì)活動流程：</p><p class="ql-block ql-indent-1">課前：進(jìn)行各種資料的收集。這里強(qiáng)調(diào)一個課前的資料搜集的能力，同時也是學(xué)生在經(jīng)歷跨學(xué)科資源整合的過程。</p><p class="ql-block ql-indent-1">課上：由一個與學(xué)生實(shí)際生活密切相關(guān)的任務(wù)驅(qū)動，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題進(jìn)行活動實(shí)踐，教師在學(xué)生遇到問題難以解決時要適時搭梯子，最后學(xué)生對成果進(jìn)行分享交流，注重對學(xué)生在整個活動過程中的表現(xiàn)的過程性評價。</p><p class="ql-block ql-indent-1">課下：對課上學(xué)生對成果提出的問題進(jìn)行改善，再次完善活動成果，同時調(diào)動多元主體進(jìn)行綜合評價。</p><p class="ql-block ql-indent-1">還特別提出主題活動設(shè)計(jì)時需要注意的問題：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.整體設(shè)計(jì)。主題設(shè)計(jì)是整體構(gòu)思的長程設(shè)計(jì)，不是單課時。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.一以貫之。主題活動課前、課中、課后，不是全部課上完成。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.活動實(shí)踐。整個過程中都是由學(xué)生通過活動去實(shí)踐的，不是老師去教授的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">4.綜合運(yùn)用。解決的問題需要運(yùn)用多個知識或多個學(xué)科，不是單一知識點(diǎn)或者單學(xué)科的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">5.多元評價。對學(xué)生知識應(yīng)用、參與程度、合作情況、成果展示等多個角度進(jìn)行評價，不是只評價物化成果。</p><p class="ql-block ql-indent-1">相信有了案例的加持，掌握了主題活動的設(shè)計(jì)流程及需要注意的問題，每個老師都可以輕松駕馭主題活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施。</p><p class="ql-block ql-indent-1">4. 主題活動的價值 </p><p class="ql-block ql-indent-1">跨學(xué)科主題活動不僅能提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、問題解決和創(chuàng)新思維。李老師鼓勵老師們大膽嘗試，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。</p><p class="ql-block ql-indent-1">李老師的講座既有理論高度，又有實(shí)踐指導(dǎo)，為西環(huán)路小學(xué)的數(shù)學(xué)教師們帶來了新的教學(xué)靈感。相信在未來的教學(xué)中，老師們會積極運(yùn)用所學(xué)，設(shè)計(jì)出更多精彩的跨學(xué)科主題活動，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正“活”起來！ </p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">行動倡議 </p><p class="ql-block ql-indent-1">西環(huán)路小學(xué)教導(dǎo)處王校長鼓勵學(xué)校全體數(shù)學(xué)教師積極響應(yīng)教育部門對跨學(xué)科主題活動的實(shí)施要求，勇于嘗試不同主題的設(shè)計(jì)，與學(xué)生共同探索數(shù)學(xué)的“和融之美”。她表示：“只要我們敢于創(chuàng)新，數(shù)學(xué)課堂就能變得更加生動，學(xué)生的學(xué)習(xí)也會更加高效?！? </p><p class="ql-block ql-indent-1">讓我們一起，探索數(shù)學(xué)的無限可能！ </p><p class="ql-block ql-indent-1">（本文由西環(huán)路小學(xué)教務(wù)處整理發(fā)布）</p>
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