<p class="ql-block"> 文昌市會(huì)文中心小學(xué)語文組第七周教研活動(dòng)（五年級(jí)語文組）在會(huì)文鎮(zhèn)白延小學(xué)舉行。此次活動(dòng)，緊扣 “任務(wù)驅(qū)動(dòng) 智慧賦能 評(píng)價(jià)促學(xué)” 的主題，五年級(jí)組全體語文老師積極參與。</p> 集體備課 <p class="ql-block"> 教研活動(dòng)中，陳小滿組長(zhǎng)布置任務(wù)，要求各位老師先完成自主備課。自主備課結(jié)束后，全體成員齊聚中心校五樓的教師辦公室，開展集體備課活動(dòng)。本次集體備課的主備人是翁美靈老師，備課內(nèi)容為《軍神》這篇課文的第一課時(shí)。</p> 課例展示 <p class="ql-block"> 授課教師：翁美靈</p><p class="ql-block"> 授課內(nèi)容：《軍神》第一課時(shí)</p> <p class="ql-block"> 周三下午2點(diǎn)30分，五年級(jí)組全體語文教師集聚來到白延小學(xué)開展集體備課課例展示活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 老師們且記，且思！</p> 評(píng)課 <p class="ql-block"> 隨后，全體語文教師移步至?xí)h室開展評(píng)課活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 翁美靈老師自評(píng)：她察覺到在課堂上，學(xué)習(xí)任務(wù)三的實(shí)施過程并不順暢。經(jīng)過反思，她認(rèn)為問題主要出在任務(wù)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。盡管前一晚已認(rèn)真研討，但仍未能有效解決此問題。此外，在課堂教學(xué)時(shí)，由于精力有限，難以周全地照顧到更多學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。</p> <p class="ql-block"> 緊接著，同年級(jí)的教師們圍繞這堂課各抒己見，進(jìn)行了細(xì)致點(diǎn)評(píng)，并紛紛提出了自己的寶貴建議 。</p><p class="ql-block"> 翁美靈老師作為年輕教師成長(zhǎng)很快。在這堂課中，她準(zhǔn)備工作做得十分充分，教學(xué)目標(biāo)明晰，教學(xué)流程有條不紊。而且，翁老師說話語速恰到好處，盡顯極高的個(gè)人素養(yǎng)。這堂課亮點(diǎn)紛呈：</p><p class="ql-block"> 1. 借助國(guó)家智慧平臺(tái)開展教學(xué)，翁老師操作嫻熟。通過分組形式，并隨機(jī)抽選學(xué)生認(rèn)讀生字，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</p><p class="ql-block"> 2. AI智能首次融入課堂，瞬間點(diǎn)燃了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，為課堂注入了新活力。</p><p class="ql-block"> 3. 課堂上學(xué)生們積極踴躍發(fā)言，展現(xiàn)出樂于回答問題的良好狀態(tài)，課堂氛圍熱烈。</p><p class="ql-block"> 4. 整堂課的節(jié)奏流暢自然，環(huán)節(jié)過渡銜接緊密，毫無滯礙之感。</p><p class="ql-block"> 不足及建議：</p><p class="ql-block"> 1. 教學(xué)設(shè)計(jì)分享：建議將教學(xué)設(shè)計(jì)打印出來分發(fā)給聽課老師。如此一來，在評(píng)課時(shí)，老師們的討論能夠更具聚焦性與針對(duì)性，更有效地探討教學(xué)中的優(yōu)劣之處。</p><p class="ql-block"> 2. 教學(xué)目標(biāo)細(xì)化：教學(xué)目標(biāo)需進(jìn)一步明確。對(duì)于所教授的這篇課文，其整體教學(xué)目標(biāo)是什么，需要?jiǎng)澐謳讉€(gè)課時(shí)完成，以及每個(gè)課時(shí)具體的目標(biāo)分別是什么，都應(yīng)梳理清晰。只有明確了這些，教學(xué)過程才能有的放矢，教學(xué)效果才能更有保障。</p><p class="ql-block"> 3. 生字教學(xué)優(yōu)化：在生字教學(xué)環(huán)節(jié)，可引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提醒其他同學(xué)難寫或易寫錯(cuò)的筆畫，以此強(qiáng)化記憶。在學(xué)生完成描紅后，不妨開展作品展示與評(píng)價(jià)活動(dòng)，讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中加深對(duì)生字書寫的掌握。</p><p class="ql-block"> 4.學(xué)習(xí)任務(wù)三設(shè)計(jì)的指向不太明確，導(dǎo)致學(xué)生無法進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，體會(huì)到劉伯承的品質(zhì)。建議將任務(wù)三分成兩個(gè)任務(wù)。即第一個(gè)小任務(wù)可以獨(dú)立成一個(gè)任務(wù)，主要解決沃克醫(yī)生是如何發(fā)現(xiàn)劉伯承是軍人這個(gè)問題即可。第二個(gè)小任務(wù)則是體會(huì)劉伯承的品質(zhì)，這個(gè)問題比較深可以留到第二課時(shí)上，如果要放在第一課時(shí)來上，可以進(jìn)行優(yōu)化，讓學(xué)生圈畫劉伯承手術(shù)前、手術(shù)中的語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫，去體會(huì)劉伯承的內(nèi)心想法，從而體會(huì)到劉伯承的品質(zhì)。</p> 研讀課標(biāo) <p class="ql-block"> 研讀課標(biāo)環(huán)節(jié)，陳小滿組長(zhǎng)手中拿著義務(wù)教育語文課程課標(biāo)領(lǐng)讀。老師們則全神貫注，跟隨陳小滿組長(zhǎng)的節(jié)奏，逐字逐句地誦讀。讀完后，大家圍繞第三學(xué)段教學(xué)目標(biāo)展開研讀，細(xì)致分析目標(biāo)中的識(shí)字與寫字、閱讀、寫作、口語交際等各項(xiàng)要求，深入探討如何在教學(xué)實(shí)踐中更好地達(dá)成這些目標(biāo) 。</p> 工作布置 <p class="ql-block"> 整本書閱讀規(guī)劃環(huán)節(jié)，組內(nèi)老師們圍坐在一起，進(jìn)行一番深入交流，最終達(dá)成共識(shí)：本學(xué)期將推薦學(xué)生共讀《三國(guó)演義》與《西游記》這兩部古典名著，期望借助對(duì)這兩部作品的共同閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣與習(xí)慣，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生在跌宕起伏的情節(jié)與鮮活生動(dòng)的人物形象中，領(lǐng)略中國(guó)古典文學(xué)的獨(dú)特魅力，為學(xué)生打開一扇通往傳統(tǒng)文化寶庫的大門 。</p> <p class="ql-block"> 圖片：五年級(jí)組語文教師</p><p class="ql-block"> 文字記錄：韋曉良</p>
萝北县|
临城县|
新闻|
嫩江县|
许昌市|
浙江省|
栾城县|
镶黄旗|
滨海县|
子长县|
嘉峪关市|
自治县|
巩义市|
高州市|
沁阳市|
永丰县|
兴安县|
滁州市|
资溪县|
贵德县|
安吉县|
开封市|
崇信县|
凌海市|
蒙自县|
清徐县|
清水县|
泰顺县|
武安市|
珲春市|
万州区|
加查县|
达孜县|
宜都市|
石阡县|
宁乡县|
扶余县|
四会市|
玉环县|
定兴县|
北安市|