<p class="ql-block ql-indent-1">在教育的征程中，每一次交流都是一次成長的契機，每一場研討都是智慧的碰撞。為提升數學教學質量，探索更高效的教學方法，呂家坪小學全體數學教師滿懷熱忱，前往第一錦江小學，參加了這場意義非凡的聯盟校小學數學教研活動。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次教研活動，呂家坪小學高度重視，全校數學老師全員參與，足見對提升教學水平的決心與期待 ?；顒又?，陳凡老師帶來了一場關于“小學數學計算與解決問題教學策略”的精彩分享，為老師們打開了新的教學思路大門。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在計算教學策略方面，陳凡老師指出，計算訓練的操作方法至關重要，要幫助學生形成習慣與規(guī)則。每天堅持計算，選擇一本合適的計算題本，就像為學生開啟了一條通往數學城堡的階梯。及時糾正錯題，將錯誤題目連做三遍，收集典型錯題并當堂講解、糾錯，在反復的訓練中，學生的計算能力得以不斷強化。同時，針對各年級不同階段，要有明確的目標，培養(yǎng)學生數感，做到簡單的學、復雜的練，為學生的長遠發(fā)展筑牢根基。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">解決問題是數學教學的關鍵環(huán)節(jié)。陳凡老師提到，解決問題時，首先要讓學生清楚題目意圖，學會將生活語言轉化為數學語言，再轉化為算式，幫助學生理解并解決問題。教學中，要積極打開學生的思維，尋找豐富素材支撐數學知識，通過有針對性的題目充分培養(yǎng)學生的數學思維能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此外，陳凡老師還分享了分層班級管理制度，將學生分為A、B、C三層進行管理。給予A組成員足夠榮譽感，采用捆綁式任務過關，建立學習共同體，每組設定不同任務分數目標，作業(yè)布置也因人而異。這種分層管理模式，充分考慮到不同層次學生的需求，有助于激發(fā)學生學習動力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次聯盟校教研活動，為呂家坪小學的數學教師們提供了寶貴的學習機會。大家紛紛表示，作為教師，要有超前意識，保障基礎知識教學，更要滿懷責任心，為基礎薄弱的孩子服務，不斷提高課堂效率。相信在未來的教學中，老師們會將所學所思運用到實踐中，讓數學課堂綻放出更加絢爛的光彩，助力學生在數學學習的道路上穩(wěn)步前行。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block">編輯:彭旋</p><p class="ql-block">初審:歐蔓藤</p><p class="ql-block">復審:張深</p><p class="ql-block">終審:龍海</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p>
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