<p class="ql-block"> 時光匆匆，轉眼之間國培計劃（2024）云南省中小學教研員“新課程、新課標”專項培訓（小學科學）臨近尾聲，回顧這幾天的培訓，我們仿佛置身于退潮后的珠海沙灘，我們如同趕海的小姑娘收獲滿滿，每一天的學習就像一份精神糧食，不斷地滋養(yǎng)著我們的思想，不斷滋養(yǎng)著我們的力量!</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">專家引領</p> <p class="ql-block"> 2025年3月26日上午，何建東老師提到培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識要鼓勵學生接受失敗，鼓勵學生提出問題，鼓勵學生批判質疑，鼓勵學生團隊合作。讓我深刻認識到培養(yǎng)創(chuàng)新意識需要構建多維度支持系統(tǒng)，比如，在“接受失敗”方面，我們可以將“挫折分析”融入科學教育中，將實驗錯誤轉化為學習檔案，建立“容錯-分析-改進-遷移”的成長路徑，讓“失敗”成為創(chuàng)新思維的磨刀石。何老師強調，讓四個維度的策略形成閉環(huán)，推動學生從知識復制到思維創(chuàng)造，在解決實際問題的過程中，激發(fā)創(chuàng)新內動力。何老師還聯(lián)系多個具體案例講解如何基于科學課程培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，印證了創(chuàng)新意識可教可學的真諦。這樣的研修成果將持續(xù)迭代，讓科學課堂真正成為創(chuàng)新種子的基因庫。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">自我提升</p> <p class="ql-block"> 高山仰止，方知才疏，三人同行，覺左右為師。為了更好的總結這次培訓學習，并為今后課堂教學指明方向，國培二班開展了分組說課活動，由李繼輝、張正波、姜穎，楊慧、沙學花五位小組代表為大家呈現(xiàn)了各具特色的說課。五位老師的精彩呈現(xiàn)讓我們感受到了各小組智慧和魅力!</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">講評結合、反思提高</p> <p class="ql-block"> 珠海市香洲區(qū)教師發(fā)展中心小學科學教研員，質量監(jiān)測部部長，珠海市小學科學名師工作室主持人，粵教科學教材核心編寫組成員楊煌老師分別對5個小組的說課進行了點評，并提出了針對之后教學的有效建議。</p> <p class="ql-block"> 楊煌老師還圍繞培養(yǎng)學生科學思維進行授課，強調科學教學不是以教給學生科學知識內容為目的，而應注重數(shù)據(jù)分析，引導學生通過“問題-假設-實驗-數(shù)據(jù)收集分析-結論”這一過程，建構科學思維。讓我們深刻認識到數(shù)據(jù)量化是培養(yǎng)學生科學思維的基石，數(shù)據(jù)量化是通往科學思維的橋梁。科學實驗中，引導學生將抽象概念轉化為可觀測變量，用精確數(shù)值替代模糊描述，這個過程本身就蘊含著科學思維的核心要素。更為重要的是，當學生學會用量化視角觀察世界時，便形成了基于事實的批判性思維和基于數(shù)據(jù)的決策能力，這正是科學素養(yǎng)的核心要義。所以，我們作為科學教育者需要構建更多數(shù)據(jù)驅動的學習場景，讓量化思維成為學生認知世界的底層操作方式。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">結業(yè)儀式</p> <p class="ql-block"> 我們共度的時光, 如星辰般璀璨, 培訓雖落幕, 但記憶長存！</p> <p class="ql-block"> “不登高山，不知天之高也,不臨深讀,不知地之厚也!”這周我們相聚在這所設施一流，資雄厚的北師大珠海校區(qū)，讓我們心懷感恩,感恩云南同培為我們搭建這樣一個平臺,感北廣大的領導及專家老師的辛苦付出,讓我們有登高山的經(jīng)歷,收獲成功的快樂!期間我們珍惜機會、精心學習,其后潛心研修，用心感悟。“問渠哪得清如許,為有源頭活水來?！眮頃r我們滿標期望,今天我們將滿載而歸。</p><p class="ql-block"> 學履不停，行而不輟，相信教師們會以嶄新的姿態(tài)砥礪奮進、篤行致遠，綻放自己的教育風采。</p> <p class="ql-block">編輯：董詩沙</p><p class="ql-block">審核：莫茜婷、張蔚香、何宏、何佐歡、楊燕清、沙學花、和英、陳麗祥、凌廷興</p>
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