<p class="ql-block ql-indent-1">在孩子們的眼中，繪本是一扇通往奇妙世界的大門。通過上次的教研活動，我們對繪本活動有了更深刻的認(rèn)識。</p> 備課 <p class="ql-block ql-indent-1">《小泥人》這本繪本故事畫風(fēng)淳樸、簡單而富有童趣?？梢宰寧熡赘玫倪M(jìn)行互動、游戲，圍繞繪本內(nèi)容我們開展了系列活動。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過共讀共享，大家獲得了繪本價(jià)值關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和我園特色對繪本進(jìn)行深入分析。繪本作者用真的泥巴來畫畫，將有趣的科學(xué)現(xiàn)象恰當(dāng)?shù)厝谌肜L本閱讀中，獨(dú)巨匠心，讓孩子在閱讀的同時(shí)享受到了玩泥巴的樂趣。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">《小泥人》不僅是一場閱讀的盛宴，更是一次心靈的觸碰。它讓孩子們在歡笑中感受閱讀的魅力，通過泥巴這一質(zhì)樸的媒介，拓寬認(rèn)知，親手觸摸自然，激發(fā)無限想象。</p> 上課 <p class="ql-block ql-indent-1">老師以《小泥人》繪本與戶外泥潭游戲?yàn)橐劳校宫F(xiàn)幼兒將繪本與游戲經(jīng)驗(yàn)相連，探索泥水關(guān)系、創(chuàng)新情節(jié)的表現(xiàn)，助力幼兒 “讀玩結(jié)合”，實(shí)現(xiàn) “經(jīng)驗(yàn)共生，知行合一”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動觀摩的要點(diǎn)：活動設(shè)計(jì)和師幼互動的亮點(diǎn)、需要改進(jìn)的地方以及調(diào)整建議。大家觀摩了張老師帶來的科普繪本《小泥人》，參研教師再次進(jìn)行分組研討和分享。執(zhí)教老師進(jìn)行課后說課，讓參研教師了解本次教學(xué)活動的設(shè)計(jì)是基于觀察幼兒的自主閱讀情況后，根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)、難點(diǎn)和質(zhì)疑點(diǎn)來設(shè)計(jì)的活動，以及活動環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的意圖。</p> 評課 <p class="ql-block ql-indent-1">教師分成兩組，分別對繪本《小泥人》開展的領(lǐng)域活動展開了交流，并繪制了導(dǎo)圖。各組的成員各抒己見，踴躍發(fā)言，挖掘繪本的多元價(jià)值。</p> 課后研討 <p class="ql-block ql-indent-1">最后，針對分享活動給大家提出三個(gè)思考：科普繪本的閱讀分享能不能脫離繪本？分享中師幼對話地位？科普繪本中的知識要讓孩子全部掌握嗎？此外，教師要注意對幼兒的討論回答不作對錯(cuò)評判，更多引導(dǎo)幼兒思考“為什么”，并在繪本中找到依據(jù)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)探究興趣和提高探究能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">研討的熱情不減，探索的精神不滅，在一次次學(xué)習(xí)與思考中，我們收獲并成長。本次研修是一種成果的分享、思維的碰撞，也是一種師幼雙向成就的學(xué)習(xí)，讀繪本玩科學(xué)，我們的探究還在持續(xù)……</p>
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