<p class="ql-block">“教而不研則淺，研而不教則空?！睘檫M(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，助力教師專業(yè)成長(zhǎng)，使小初銜接閱讀教學(xué)有效落地。3月26日，鄭州市語文教研員余昆侖老師、航空港區(qū)教研員劉紅云老師走進(jìn)太湖路小學(xué)六四班課堂，開展聽評(píng)課指導(dǎo)活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">尹艷華老師執(zhí)教的《十六年前的回憶》一課，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，流程流暢，教態(tài)自然大方，板書設(shè)計(jì)有新意。</p> <p class="ql-block">兩位教研員全程專注記錄，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成、學(xué)生參與度、課堂生成等維度細(xì)致觀察。</p> <p class="ql-block">聽完課后，尹艷華老師先從設(shè)計(jì)意圖、課堂效果、不足處進(jìn)行自評(píng)，然后提出了困惑。</p> <p class="ql-block">“問渠那得清如許，為有源頭活水來”老師們的成長(zhǎng)離不開專業(yè)的引領(lǐng)。余老師高屋建瓴的意見和建議讓老師們醍醐灌頂，從教學(xué)設(shè)計(jì)到課改理念，從教師的專業(yè)素養(yǎng)到教法學(xué)法，都給老師們指明了方向。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">區(qū)教研員劉老師也針對(duì)本課的整體思路及細(xì)節(jié)作出有效指導(dǎo)，明確了課堂教學(xué)的條理性、精確性、實(shí)用性，起到了專業(yè)引領(lǐng)的作用。</p> <p class="ql-block">張雅莉校長(zhǎng)說：“教研員的指導(dǎo)讓我們豁然開朗，尤其是具體而詳細(xì)的建議，為我們?cè)O(shè)計(jì)課例指明了優(yōu)化方向。不僅為學(xué)校學(xué)科建設(shè)提供了專業(yè)支撐，也為教師成長(zhǎng)注入"強(qiáng)心劑"。</p> <p class="ql-block">教育之路，步履不停；教研之花，馨香滿徑。太湖路小學(xué)將以此次活動(dòng)為起點(diǎn)，持續(xù)深耕課堂，在反思中創(chuàng)新，在共研中前行！</p>
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