<p class="ql-block"> 2025年3月20日下午，興慶區(qū)第六小學數(shù)學組在中山校區(qū)舉行了教研活動。此次教研活動的主題是聚焦統(tǒng)計本質(zhì)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)——大單元教學展示與交流。</p> <p class="ql-block"> 活動第一項，由青年教師馬瑞進行《單式折線統(tǒng)計圖》課例教學。馬瑞老師以身邊的數(shù)學：2018年—2024年寧夏接待游客數(shù)量統(tǒng)計為導入點，引導學生通過自主探究，學會制作單式折線圖，知道單式折線圖的關(guān)鍵要素，明晰了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖各自優(yōu)點，選擇合適的統(tǒng)計圖統(tǒng)計數(shù)據(jù)，做到了把數(shù)學應(yīng)用到生活中去，大大激發(fā)了學生的學習興趣。</p> <p class="ql-block"> 活動第二項，大單元備課教師從課標解讀、教材分析、學情分析、單元目標、單元評價任務(wù)、單元作業(yè)設(shè)計六個方面進行了精彩的分享，幫助老師深層次的理解課標、了解學情，鉆研教材，熟悉教學目標，把握教學重難點。</p> <p class="ql-block"> 劉曉蓉老師，解讀了《統(tǒng)計與概率》這一模塊下課程標準要求學生所要達到的核心素養(yǎng)——做到“三會”，會用數(shù)學的眼光觀察世界，會用數(shù)學的眼光思考世界，會用數(shù)學的思維表達世界，進而培養(yǎng)學生幾何直觀、應(yīng)用意識、數(shù)據(jù)意識。</p> <p class="ql-block"> 君蘭老師，先縱向分析了小學階段的統(tǒng)計知識，使大家對折線統(tǒng)計圖的前世、今生、后世有一個系統(tǒng)的認識。然后橫向?qū)Ρ确治隽巳N不同版本的教材，對例題的呈現(xiàn)方式，情境引入方式做了分析，建議選擇能貼近學生實際生活的素材，吸引學生的學習興趣。</p> <p class="ql-block"> 馬芳老師，為了掌握學生的學情，精心設(shè)計了習題，并對103名學生進行了測試分析。發(fā)現(xiàn)學生對折線統(tǒng)計圖有一定的了解基礎(chǔ)，但對折線統(tǒng)計圖的優(yōu)勢還不夠了解。使用折線統(tǒng)計圖做出預(yù)測能力不足，這些都為新課學習目標的確立提供了數(shù)據(jù)支撐。</p> <p class="ql-block"> 馬賢老師依據(jù)單元學習目標提出3個基本問題，作為老師首先要心里清楚：為什么要學習折線統(tǒng)計圖？什么是折線統(tǒng)計圖？如何依據(jù)解決問題的需要選擇統(tǒng)計圖？</p> <p class="ql-block"> 徐平老師，針對折線統(tǒng)計圖的基本問題，進一步提出了子問題，對每個子問題做了詳細的課程內(nèi)容介紹，對內(nèi)容設(shè)置了評價任務(wù)，做到多元化評價。</p> <p class="ql-block"> 蔡曉燕老師說，為了檢測本單元學習的情況，也為了給學習評價提供依據(jù)，精心設(shè)計了單元作業(yè)，并且每道題的設(shè)計提出里設(shè)計意圖。</p> <p class="ql-block"> 活動第三項評課，在評課環(huán)節(jié)，活用現(xiàn)代科技。使用希沃軟件的隨機點名功能，抽取聽課老師來評課。老師們肯定了課中的優(yōu)點，也給課中的不足提出了建議?！ ?lt;/p> <p class="ql-block"> 活動最后，王歡歡校長肯定了本次教研活動的時效性，并提出建議，教師的評課要結(jié)合課標來評，做到有理有據(jù)，讓人信服。教師一定認真鉆研課標，鉆研教材，了解學情，做到有的放矢。要發(fā)揮學生的主體作用，教師是組織者，引導者。人工智能迅猛發(fā)展，教師要積極學習，把新技術(shù)運用到我們的課堂中來，為教學服務(wù)。</p> <p class="ql-block"> 教育之路漫漫，育人之心灼灼。“凡事欲則立，不預(yù)則廢?！毙聦W期的號角已經(jīng)吹響，新的征程就在腳下。 六小全體數(shù)學教師滿懷奮進之志，砥礪前行，為辦好人民滿意的教育而努力奮斗！</p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block">撰稿審核：馬梅</p><p class="ql-block">分管審核：王小玲 楊少兵</p><p class="ql-block">學校審核：王歡歡 孔令前</p>
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