<p class="ql-block">課堂教學(xué)展風(fēng)采 教研活動共成長</p> <p class="ql-block">——記第四實驗學(xué)校小學(xué)部語文教研活動</p> <p class="ql-block"> 公開課上，胡老師以生動有趣的方式，帶領(lǐng)學(xué)生走進三國時期波譎云詭的戰(zhàn)爭風(fēng)云。通過多媒體展示、角色扮演、小組討論等多種互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生仿佛置身于千年前的江面，親眼目睹諸葛亮足智多謀、巧借東風(fēng)、草船誘敵借箭的精彩過程。同學(xué)們積極參與，踴躍發(fā)言，深入探討故事背后所蘊含的軍事智慧、人物性格以及文化價值。</p> <p class="ql-block"> 課后，胡老師針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、目標(biāo)完成情況等進行了簡短的總結(jié)和反思。</p> <p class="ql-block"> 接著，聽課老師們圍繞課堂教學(xué)開展了評課活動，大家各抒己見，對這節(jié)課進行了全面又中肯的評價。</p><p class="ql-block"> 劉芬老師：五年級學(xué)生對字詞的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，教師在檢測字詞時不用面面俱到，可以抓住幾個易錯字詞進行重點指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> 雙淑珍老師：題目是文章的眼睛，開課伊始教師可以讓學(xué)生圍繞課題進行質(zhì)疑，從而引出草船借箭的起因（為什么要借箭？）、經(jīng)過（如何借箭？）、結(jié)果（借到箭了嗎？）。</p> <p class="ql-block"> 周瑤琴老師：文中不理解的詞語，應(yīng)該讓學(xué)生自己找出來，教師再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文來理解。 </p><p class="ql-block"> 黃琴老師：針對課堂中學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，教師應(yīng)該及時指出，并進行引導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> 胡娜娜老師:教學(xué)《草船借箭》要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生走進古典名著，喜歡古典名著，并讓學(xué)生走入整本書閱讀。</p> <p class="ql-block"> 蔡智斌老師:一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)不宜過多，整節(jié)課的教學(xué)要緊緊圍繞目標(biāo)展開。語文教師的課堂語言要更加規(guī)范，對學(xué)生的評價語言不能太籠統(tǒng)，要做到準(zhǔn)確、具體，富有激勵性和啟發(fā)性。</p><p class="ql-block"> 最后，吳小勇校長做了總結(jié)性發(fā)言。他首先肯定了這節(jié)課的優(yōu)點，并提出了許多有針對性的建議。同時，吳校長對全體語文老師提出殷切希望，他希望老師們認真研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《語文教學(xué)用書》，對每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)要心中有數(shù)。年輕教師要多向有經(jīng)驗的骨干教師學(xué)習(xí)，多向名師學(xué)習(xí)，多讀一些專業(yè)書籍，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)水平。</p> <p class="ql-block"> 教無止境，研無止境。相信老師們在教研之路上能越走越穩(wěn)。</p>
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