<p class="ql-block">共賞語(yǔ)文之美，同綻教學(xué)芳華</p><p class="ql-block">——記香格里拉紅旗小學(xué)“雪域紅旗杯”中青年語(yǔ)文課堂教學(xué)技能競(jìng)賽</p> <p class="ql-block ql-indent-1">三月的香格里拉仍被溫柔的雪花包裹，微寒未盡。3月13日，紅旗小學(xué)六名青年語(yǔ)文教師以巴金筆端的《海上日出》為舟，帶領(lǐng)紅小的教師和孩子們暢游語(yǔ)言、生命與美的海洋。六位老師以同課異構(gòu)的形式，為我們帶來(lái)了一場(chǎng)語(yǔ)文教學(xué)的視聽(tīng)盛宴，展現(xiàn)了多元教學(xué)方法與獨(dú)特的教育智慧。</p> 以光為引，叩開(kāi)文學(xué)之門(mén) <p class="ql-block"> 巴金筆下的日出，是“偉大的奇觀”，亦是自然與生命的禮贊。六位教師以“奇觀”為核心，用詩(shī)意的語(yǔ)言串聯(lián)起課堂。</p><p class="ql-block">日出情景：從“淺藍(lán)→紅霞→亮光”的色彩漸變，到“負(fù)著重荷→沖破云霞→跳出海面”的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，教師們引導(dǎo)孩子用想象為文字插上翅膀，并學(xué)習(xí)如何進(jìn)行景物的描寫(xiě)。 </p><p class="ql-block">情感共鳴：當(dāng)讀到“這不是很偉大的奇觀嗎？”時(shí)，孩子們眼中閃爍著對(duì)光明的向往，仿佛與巴金爺爺共赴這場(chǎng)跨越時(shí)空的日出之約。</p> 以學(xué)為舟，探索教學(xué)之美 <p class="ql-block">課堂是思維的沃土，亦是靈感的源泉。 </p><p class="ql-block">設(shè)計(jì)巧思：</p><p class="ql-block">丹曉娟老師抓住反問(wèn)句，通過(guò)改為陳述句的方式，讓學(xué)生體會(huì)反問(wèn)形式帶來(lái)的情感沖擊。</p><p class="ql-block">李雪娟老師通過(guò)表格的方式，以清晰的結(jié)構(gòu)扎實(shí)引導(dǎo)孩子突破“日出變化”這一教學(xué)難點(diǎn)。</p><p class="ql-block">和千鈺老師以讀促學(xué)，讓學(xué)生、教師和文本在朗朗讀書(shū)聲中實(shí)現(xiàn)對(duì)話(huà)。</p><p class="ql-block">陳世馨老師的整堂課真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，在學(xué)生討論和交流環(huán)節(jié)循循善誘，全面彰顯了個(gè)人素養(yǎng)。</p><p class="ql-block">楊慧老師在課堂上進(jìn)行了跨學(xué)科融合，讓孩子們?cè)隗w會(huì)海上日出美的同時(shí)，也探究了太陽(yáng)光為什么是紅色，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。</p><p class="ql-block">春追老師巧借“鑲”“透”“染”等動(dòng)詞，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比，文字的美躍然眼前；整堂課有效地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。</p> <p class="ql-block">互動(dòng)生花：小組合作中，孩子們爭(zhēng)當(dāng)“日出解說(shuō)員”，用稚嫩卻充滿(mǎn)力量的聲音描繪云霞的變幻；反問(wèn)句的品讀環(huán)節(jié)，更讓課堂化作思維碰撞的星火。</p> 以賽促思，點(diǎn)亮教育之光 <p class="ql-block ql-indent-1">課賽不僅是技藝的比拼，更是教育理念的交融。課后六位老師分別就今天所上的內(nèi)容進(jìn)行了反思說(shuō)課。參賽教師深挖教材，教法多樣，充分展現(xiàn)以生為本。教學(xué)過(guò)程里，巧妙導(dǎo)入、互動(dòng)頻繁，環(huán)節(jié)完整流暢。然而，課堂是遺憾的藝術(shù)，課堂時(shí)間把控失衡、說(shuō)課內(nèi)容側(cè)重偏頗等問(wèn)題同樣存在。此次比賽雖落幕，但這些經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，會(huì)化作老師們前行的基石，激勵(lì)大家雕琢出更接近完美的課堂。</p> 以賽促教，開(kāi)啟教育新程 <p class="ql-block ql-indent-1">在本次課賽活動(dòng)中，我們有幸邀請(qǐng)到了香格里拉市教體局教科所楊紅衛(wèi)老師，香格里拉市教體局教科所余湘老師，香格里拉市民族小學(xué)孫永秀老師以及香格里拉市實(shí)驗(yàn)小學(xué)趙雪花老師擔(dān)任評(píng)委。他們?cè)诮逃砟睢⒔虒W(xué)方法以及課程設(shè)計(jì)等方面都有著深厚的造詣和豐富的經(jīng)驗(yàn)。比賽期間，評(píng)委們始終秉持著公平、公正、專(zhuān)業(yè)的態(tài)度，從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的組織、教學(xué)方法的運(yùn)用，到教學(xué)過(guò)程的把控、教學(xué)效果的達(dá)成等多個(gè)維度，對(duì)每一位參賽教師的表現(xiàn)進(jìn)行細(xì)致觀察與深入分析。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，余湘老師代表評(píng)委對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，不僅肯定了參賽教師們的閃光點(diǎn)，如課堂設(shè)計(jì)結(jié)合新課標(biāo)理念，有大單元理念、思政課的融合和跨學(xué)科的融合，以及有很強(qiáng)的目標(biāo)意識(shí)，高效的課堂，還針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出了極具建設(shè)性的意見(jiàn)。從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，到教學(xué)時(shí)間的合理分配；從課后說(shuō)課內(nèi)容的重點(diǎn)，到對(duì)課堂中以學(xué)生為主體的關(guān)鍵，這些點(diǎn)評(píng)深入且全面，為參賽教師們指明了改進(jìn)方向，也讓現(xiàn)場(chǎng)觀摩的教師們深受啟發(fā)，收獲頗豐。評(píng)委老師的專(zhuān)業(yè)點(diǎn)評(píng)，無(wú)疑為本次課賽活動(dòng)增添了濃墨重彩的一筆，成為推動(dòng)教師教學(xué)水平提升的重要助力 ，也為學(xué)校今后開(kāi)展教研活動(dòng)指明了方向。</p> 尾聲 <p class="ql-block ql-indent-1">每一位老師都以自己獨(dú)特的方式，詮釋著對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的理解和熱愛(ài)。他們的課堂或嚴(yán)謹(jǐn)有序，或活潑靈動(dòng)，或充滿(mǎn)創(chuàng)意，充分展示了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的多樣性和豐富性。</p><p class="ql-block ql-indent-1">正如巴金筆下的太陽(yáng)，教育亦需歷經(jīng)“沖破云層”的掙扎，方能抵達(dá)“透出重圍”的光明。教師們以賽為鏡，讓課堂成為滋養(yǎng)心靈的原野。</p> <p class="ql-block">編輯:何葉</p><p class="ql-block">初審:李玉蘭</p><p class="ql-block">終審:梁家棟</p>
鹤岗市|
巫山县|
盐边县|
漯河市|
宜良县|
贵溪市|
清徐县|
鹤山市|
墨玉县|
景泰县|
太仆寺旗|
美姑县|
个旧市|
北宁市|
舒兰市|
和顺县|
拜城县|
宁陵县|
陆川县|
吴堡县|
民丰县|
刚察县|
克什克腾旗|
民勤县|
普宁市|
响水县|
军事|
高唐县|
尚义县|
清远市|
综艺|
江山市|
芒康县|
晋中市|
原阳县|
莱芜市|
丹寨县|
疏附县|
浏阳市|
美姑县|
古田县|